關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況及調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-14 02:48本頁(yè)面
【正文】 生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的機(jī)會(huì)。大學(xué)生可通過(guò)參加各種業(yè)余活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)自己的多種興趣和業(yè)余愛(ài)好，充分發(fā)揮自己的潛能，以緩解緊張情緒，維護(hù)身心健康。另外，通過(guò)社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活大學(xué)生的內(nèi)心世界，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，養(yǎng)成遵守社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。 （5）加大心理咨詢(xún)的力度 通過(guò)與求詢(xún)者的交談、指導(dǎo)，咨詢(xún)者針對(duì)求詢(xún)者的各種心理問(wèn)題，進(jìn)行仔細(xì)分析，幫助求詢(xún)者找出正確認(rèn)識(shí)自身心理問(wèn)題的根本方法，引導(dǎo)求詢(xún)者更為有效地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并為求詢(xún)者提供建立新型人際關(guān)系的機(jī)會(huì)；同時(shí)，幫助求詢(xún)者改變過(guò)去的心理異常，使他們最終恢復(fù)健康的心理。 大部分的大學(xué)生都懷揣著自己的理想，但對(duì)自己和環(huán)境總是存在很多不確定不信任，甚至是怨恨不理解的觀念，正因?yàn)榉N種的客觀和主觀的原因，致使很多人對(duì)自己未來(lái)的不具有充分的信心。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是對(duì)自身和環(huán)境不夠了解，缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì)，沒(méi)去真正地接觸社會(huì)，不明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，使自己不明白向哪個(gè)方向發(fā)展才是自己人的長(zhǎng)處，才能更好地發(fā)揮自己人的才能，學(xué)以致用。因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！ 參考文獻(xiàn)： [1] 李冬生，阮奎. 大學(xué)生的心理健康與心理衛(wèi)生[J]. 山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 1995,(02) [2] 黃軻. 大學(xué)生的心理健康初探[J]. 宜春醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào) , 2000,(S1) [3] 李世芬. 試論大學(xué)生的心理健康[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育 , 1999,(06) [4] 張?，? 大學(xué)生健康心理養(yǎng)成的途徑和方法[J]. 中國(guó)成人教育 , 2006,(02) [5] 李長(zhǎng)文，時(shí)長(zhǎng)江. 大學(xué)生如何增進(jìn)心理健康[J]. 黑龍江高教研究 , 1994,(05) [6] 張小明. 大學(xué)生心理健康狀況的分析[J]. 廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報(bào) , 2002,(03)
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