縣委書記校領(lǐng)導(dǎo)座談會講話稿-資料下載頁
2025-04-14 02:25本頁面
【正文】 育教學(xué)要以學(xué)生為本，建立良好的師生互動關(guān)系。聽不見學(xué)生的意見，摸不清學(xué)生的需求，教研就沒有著力點，教學(xué)就沒有方向感。所以，對教育質(zhì)量的評估，一定要把學(xué)生的主觀評價納入進來。對教育事業(yè)的堅持是可敬的，但固執(zhí)己見、抱殘守缺必定是可恨的。從善如流、從善如登、從惡如崩，作為一名教師就是要避免自以為是、權(quán)威自許，一點意見都聽不進。我在湄潭中學(xué)讀書時，有一個月連續(xù)交了四次作文，前三次老師批改寫的都是“查”，最后一次只是改了一個錯字，對作文好壞沒有任何評價和指導(dǎo)，不懂事的我在作文上寫了一首打油詩，現(xiàn)在只記得有一句“四次作文三次查，哪有這種批改法”，結(jié)果老師賭氣不上課，最終學(xué)校讓我向老師道歉并作了檢討。但這件事情讓我在后來認識到，尤其是有了一定教齡、積累了一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，一定要有虛懷若谷的品格和氣度，而不是唯我獨尊、權(quán)威自詡。自以為是的人最終會被淘汰，鳳岡有句古話“不是離了唐二不跳戲”。教學(xué)效果好不好只有學(xué)生最清楚，教育質(zhì)量高不高學(xué)生最具發(fā)言權(quán)，決不能將教育教學(xué)演變成單向傳遞，只有互動交流才能互相提升?！ 〉谖?，要正確處理激勵與約束的關(guān)系?！ 〈_保改革成功的手段有兩點，就是激勵與約束并行。新的一中黨委班子要旗幟鮮明地建立起正向激勵與負向約束的長效機制，聚焦聘任教學(xué)、職稱評聘、考核評估等各個方面。同時要嚴格建立師德師風(fēng)考核體系，實行“一票否決”。我為什么不單獨談師德師風(fēng)問題，因為良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)才是關(guān)鍵，這也是組成濃厚校園文化的要素。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了，師德師風(fēng)自然就上去了。細微之處見真章，當我們踏進校園就能夠感受到強烈的向上的精氣神，那我們的教育就是成功的，我們自己也必定是自豪的。比如讓一個班級負責(zé)校園某一片綠化，他們一定會以自己獨特方式展現(xiàn)出許多有創(chuàng)意的作品，一定會讓人感受到青年學(xué)生的朝氣與活力。所以，我們還要搭建好學(xué)生創(chuàng)造力釋放的平臺，要讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，要讓學(xué)校留下他們的印跡，要讓他們在多年后還能夠找到最美好的回憶。激勵與約束也必須堅持以生為本，貫穿工作始終。我們決不能把鳳岡一中辦成“學(xué)府”，學(xué)府總給人一種衙門的印象，脫不了官僚氣息，是一種單純的指令與服從的關(guān)系，并不是潛心做學(xué)問、進德修業(yè)的地方。鳳岡一中要辦成學(xué)宮，就像當年齊國的稷下學(xué)宮一樣，保持對知識永無止境的探求和渴望，有學(xué)術(shù)自由、有學(xué)術(shù)爭論、有言語的溝通、有思維的碰撞。我們還要重溫孔子的教育理念，讀一讀《論語》，讀一讀《管子》，在古老的經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)真諦，培養(yǎng)學(xué)生“吾愛吾師、吾更愛真理”的人文精神和文化情懷?！ 】傊?，教育的發(fā)展關(guān)鍵是要校黨委發(fā)揮作用，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨委主體責(zé)任、黨委書記第一責(zé)任人責(zé)任、黨委副書記監(jiān)督責(zé)任必須履行到位。一中是鳳岡的稷下學(xué)宮，是鳳岡萬千子弟人生的第一個碼頭，是半畝方塘登岸之處，也是走向星辰大海的起航之地。前途漫漫、師恩深重，希望鳳岡一中全體教師進一步強化責(zé)任擔當，革故鼎新、銳意進取，努力把鳳岡的教育改革推向深入、推出成效，不負歷史、不負今生、不負未來。
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