教師的挑戰(zhàn)讀后感精選范文三篇-資料下載頁(yè)
2025-04-13 19:07本頁(yè)面
【正文】 的機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己的能力，逐步建立自信。在這個(gè)過(guò)程中，同樣要防止出現(xiàn)過(guò)度關(guān)注，我們的目的是讓孩子對(duì)自己有信心，而不是依賴于老師的關(guān)注。??最后我把書(shū)中印象深刻的部分名言摘抄如下：??當(dāng)成人對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)或者縱容時(shí)，其必然結(jié)果就是家長(zhǎng)和老師表現(xiàn)出對(duì)孩子的能力、智力和責(zé)任感缺乏信心。造成了孩子的不自信。??一個(gè)搗亂的孩子是一個(gè)不快樂(lè)的孩子，他需要的是鼓勵(lì)而不是羞辱。??老師希望孩子們成長(zhǎng)，就必須激發(fā)他們的真正興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該成為所有孩子的愉快經(jīng)歷。這要以老師對(duì)自己的工作充滿激情為先決條件。??氣餒是錯(cuò)誤表現(xiàn)的根源，每個(gè)孩子都想做好孩子，只有當(dāng)他看不到成功的希望的時(shí)候才會(huì)變“壞”。過(guò)度的保護(hù)和縱容一樣，具有令人灰心喪氣的影響，并剝奪了孩子體驗(yàn)實(shí)力，發(fā)展克服困難和照顧自己能力的必要機(jī)會(huì)。??越多批評(píng)越不改變，越不改變?cè)蕉嗯u(píng)。面對(duì)這種惡性循環(huán)，我們可以改變一下方式。??一個(gè)氣餒的老師不太可能成為鼓勵(lì)孩子的源泉，只有當(dāng)老師對(duì)自己的知識(shí)和能力有把握的時(shí)候，才能幫助孩子克服困難。老師對(duì)孩子的實(shí)力好能力看得更加清楚，也就更能給孩子傳遞真實(shí)、客觀、樂(lè)觀的信息和態(tài)度。??一個(gè)人越不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，越能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)。如果他專注并滿足于自己的工作，那么無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)者做什么或者取得什么成就，都不會(huì)對(duì)他造成干擾。爭(zhēng)強(qiáng)好勝著只有在自己成功時(shí)候，才能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的局面。??安全感是人內(nèi)在擁有的，無(wú)法從外部獲得，但環(huán)境可以刺激或者阻止其發(fā)展，安全感來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自自身的勇氣，來(lái)自對(duì)自己的力量和能力應(yīng)對(duì)未來(lái)生活中任何情況的認(rèn)知。??愛(ài)和親情的獲得，并非取決于母親陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)短，而是陪伴質(zhì)量的高低，付出愛(ài)和親情并不需要太多時(shí)間，它可以在幾秒鐘之內(nèi)表達(dá)。??我知道你可以做的更好=你現(xiàn)在為什么沒(méi)有做好。（這是批評(píng)而不是鼓勵(lì)）??總之，教師給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會(huì)多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自省，更能促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。寬容，是讓學(xué)生感受到愛(ài)和友誼的先決條件，更是能令其健康成長(zhǎng)的必要條件，另外寬容會(huì)使自己處事變得理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動(dòng)活潑的教育，這不正是現(xiàn)代教育所提倡的嗎？讓我們學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，使學(xué)生的人格更健全。
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