20xx年青春電影老師好觀后感范文2000字【精選3篇】-資料下載頁(yè)
2025-04-13 17:22本頁(yè)面
【正文】 以他總會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻拉他們一把。 當(dāng)家庭困難，身患腦瘤的學(xué)生因?yàn)榈官u(mài)商品和別人起了沖突時(shí)，他會(huì)著急忙慌地去把學(xué)生撈出來(lái)。最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定，把沒(méi)收的商品還給學(xué)生?！ W(xué)生住院動(dòng)手術(shù)時(shí)，他號(hào)召同學(xué)們捐款救助。養(yǎng)家糊口都很困難的他，二話(huà)不說(shuō)拿出了一個(gè)月的工資，還給學(xué)生寄去了所有的復(fù)習(xí)資料?！ 盎焐鐣?huì)”的學(xué)生長(zhǎng)久曠課，馬上就要走上不歸路時(shí)，生性膽小他直接闖入一幫“黑社會(huì)”的酒席，面對(duì)砸向腦袋的玻璃瓶躲都不躲。 他把那句“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”當(dāng)做信仰，于是才有了這么一個(gè)讓人笑著笑著就哭了的的苗宛秋?！ ∷麕椭毨W(xué)生免費(fèi)進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，甚至拒絕收下學(xué)生湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的雞蛋。 然而他卻被人誣陷舉報(bào)賺取“補(bǔ)課費(fèi)”，自己差點(diǎn)丟了飯碗?！ ≡谄拮臃磸?fù)催促他向?qū)W校要房子時(shí)，他會(huì)說(shuō) “自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直?！薄 W(xué)生因?yàn)閹退易孕熊?chē)耽誤了上課，他會(huì)著急地大吼，“自行車(chē)沒(méi)了我可以再買(mǎi)，你們的時(shí)間沒(méi)了從哪找回來(lái)!” 所以有人說(shuō)， “苗宛秋代表了時(shí)代背景下教師形象的典型，他嚴(yán)格中帶著溫情，專(zhuān)制中又有點(diǎn)柔軟，固執(zhí)中帶著知識(shí)分子的清高”。 然而正是他的嚴(yán)格、專(zhuān)制與固執(zhí)，才改變了一群孩子的命運(yùn)?！ ∮捌m然沒(méi)有直接講述所有人的結(jié)局，但我們都仿佛看到了他們陽(yáng)光明媚的未來(lái)。 無(wú)獨(dú)有偶，《放牛班的春天》也講述了一位名叫馬修的老師和一群學(xué)生的故事?！ ∵@些學(xué)生曾經(jīng)是輕率莽撞的“大小魔王”。他們用惡作劇弄傷神父，撬鎖偷馬修的樂(lè)譜并以此為樂(lè)?！ ∪欢R修從未將他們看成院長(zhǎng)眼中無(wú)可救藥的笨蛋，他用愛(ài)護(hù)與耐心為孩子們打開(kāi)了世界的另一扇門(mén)?！ ∽詈篑R修不得已離開(kāi)時(shí)，漫天飄揚(yáng)的紙飛機(jī)代表著孩子們對(duì)老師最大的敬意。 在《老師好》這部影片的最后，苗宛秋說(shuō)，“遇見(jiàn)你們，才成就了我最好的時(shí)光”?！ 】墒俏蚁胝f(shuō)，那些嚴(yán)厲又慈愛(ài)的老師們，是遇見(jiàn)了你們，才給了我們最好的時(shí)光和最好的自己。 師之嚴(yán)，社會(huì)之幸 導(dǎo)演張欒曾經(jīng)談到過(guò)拍攝這部電影的初衷，“因?yàn)橐?jiàn)到了如今很多失敗的師生關(guān)系情景，所以想談?wù)動(dòng)洃浿械睦蠋熜蜗蟆！薄 ≌f(shuō)起如今的高危職業(yè)，除了醫(yī)生，還有教師?！ 『鲜∫幻昙?jí)的小女孩上課遲到，老師罰她站了數(shù)分鐘。 女孩的父親是該地區(qū)派出所副所長(zhǎng)，得知情況后直接派警車(chē)將老師帶走。最終這名老師遭到派出所長(zhǎng)達(dá)七個(gè)小時(shí)的非法監(jiān)禁?！ ≡诔啥寄秤變簣@就讀的一位小女孩，經(jīng)常打班里的其他小朋友?！ ∫虼死蠋煕Q定給她單獨(dú)安排座位，結(jié)果遭到女孩家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里威脅：“陳老師，你馬上在全班當(dāng)著所有師生給嚴(yán)道歉，否則我通知你們集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)給我解釋?zhuān)銓?duì)嚴(yán)書(shū)記女兒說(shuō)這話(huà)什么意思!” 曾幾何時(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)反而成為了某些家長(zhǎng)恣意妄為的借口? 人民日?qǐng)?bào)上曾有一篇關(guān)于教育的文章令人印象深刻： “孩子，媽媽希望你能遇見(jiàn)一位手持戒尺、眼中有光的老師，當(dāng)一個(gè)心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生?！薄 ∪欢诋?dāng)今的教育環(huán)境下，“戒尺”早已無(wú)處尋覓，教師成了高危行業(yè)，老師懼怕學(xué)生和家長(zhǎng)也成為了社會(huì)常態(tài)。 這不禁讓我想起明代詩(shī)人宋濂寫(xiě)給后生的文章，他說(shuō)： “先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。” 古代師者傳道授業(yè)解惑，備受世人尊敬，有著無(wú)上的權(quán)威?！ ‘?dāng)今師者依然傳道授業(yè)解惑，卻屢屢陷入“被撤職”、“被投訴”的生活困境，甚至還會(huì)遭到某些家長(zhǎng)的報(bào)復(fù)?！ 上鄬?duì)比，令人心寒至極! 家長(zhǎng)理應(yīng)銘記，當(dāng)你們從老師手中奪下“戒尺”的那一刻，也是孩子們開(kāi)始滑入深淵的瞬間?！ 皼](méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的”。讓老師重拾“戒尺”， 才能讓社會(huì)重拾對(duì)教育的敬畏與信仰?！ ≡该恳粋€(gè)老師都能手持戒尺、眼中有光。愿每一個(gè)學(xué)生都能心懷敬畏、不丟信仰。愿你我，皆能共勉。
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