【正文】 國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域前輩們的研究成果。先介紹搭配的定義及范疇，并提出本文對(duì)搭配的界定：即詞語(yǔ)搭配是在文本中實(shí)現(xiàn)一定的非成語(yǔ)意義并以一定的語(yǔ)法形式因循組合使用的一個(gè)詞語(yǔ)序列,構(gòu)成該序列的詞語(yǔ)相互預(yù)期,以大于偶然的幾率共現(xiàn)。二語(yǔ)習(xí)得理論（中介語(yǔ)、錯(cuò)誤分析、對(duì)比分析等）、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)為研究提供了理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“形容詞－名詞”搭配的語(yǔ)義特征的分析，探討其出現(xiàn)的可能原因并為教師詞匯搭配教學(xué)和學(xué)習(xí)者詞匯搭配學(xué)習(xí)提供一些啟示。III2關(guān)鍵問題挑選哪些典型的、有代表性的形容詞來(lái)研究，使之具有研究的典型性和意義。挑選哪些語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究或?qū)Ρ妊芯?，使之最具有研究的價(jià)值。根據(jù)不同的研究需要選取不同的檢索方法和檢索工具。從語(yǔ)料庫(kù)檢索的結(jié)果中如何科學(xué)、全面地分析并闡釋學(xué)習(xí)者“形容詞－名詞”搭配的語(yǔ)義特征及出現(xiàn)的原因。III3研究方法本文所采用的研究方法和步驟主要有：本研究前期主要從圖書館、英特網(wǎng)等處大量查閱相關(guān)資料，做好讀書筆記。對(duì)收集的素材進(jìn)行歸納、提煉、總結(jié)，寫出文獻(xiàn)綜述。其間主要采用文獻(xiàn)綜述法，以邏輯思辨和定性研究相結(jié)合的方法。并從老師、網(wǎng)絡(luò)、書店等處獲得供本研究的本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)以及檢索軟件。中期研究主要采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，運(yùn)用檢索軟件根據(jù)研究需要對(duì)提取的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析。后期主要是總結(jié)研究的得失，并指出對(duì)今后研究的啟示。III4研究進(jìn)度安排序號(hào)工作內(nèi)容完成日期第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段資料收集、整理文獻(xiàn)綜述、構(gòu)建研究?jī)?nèi)容框架運(yùn)用檢索工具對(duì)選取的形容詞—名詞的搭配在設(shè)定的語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行檢索和對(duì)比；數(shù)據(jù)的收集和分析完成論文初稿修改論文及定稿2008．3—2008. 52008．62008. 82008．92008. 102008.112009. 32009. 32009. 5IV． 研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算 開支項(xiàng)目名稱用途金額（元）備注資料費(fèi)版面費(fèi)計(jì)算機(jī)使用費(fèi)調(diào)研費(fèi)論文評(píng)審答辯費(fèi)總計(jì)資料打印、復(fù)印、購(gòu)買費(fèi)論文發(fā)表費(fèi)用上網(wǎng)信息費(fèi)外出查資料、差旅費(fèi)專家鑒定、答辯活動(dòng)開支等8008002005005002800V． 審查意見指導(dǎo)教師審查意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日導(dǎo)師組審查意見導(dǎo)師組負(fù)責(zé)人簽名： 學(xué)院公章 年 月 日基于語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)生英語(yǔ)“形容詞名詞”搭配語(yǔ)義特征研究及教學(xué)啟示引言 介紹1．1搭配研究的簡(jiǎn)短介紹1．1．1搭配和詞匯學(xué)習(xí)1．1．2搭配和語(yǔ)言學(xué)習(xí)1．2本論文研究的目的和重要性1．3本論文的框架2．文獻(xiàn)綜述2．1搭配的各種定義及本文的工作定義2．2搭配的特征2．3搭配的類型2．3．1語(yǔ)法/ 詞匯搭配2．3．2開放/ 限制搭配2．3．3強(qiáng)/ 弱搭配2．3．4其它搭配類型2．4成語(yǔ)、搭配、類聯(lián)結(jié)、自由組合2．5搭配研究綜述 2．5．1弗斯方法 2．5．2新弗斯方法 2．5．3語(yǔ)義方法 2．5．4語(yǔ)料庫(kù)研究方法2．6形容詞名詞搭配研究 2．6．1形容詞：定義、分類、作用、特征 2．6．2對(duì)前人形容詞名詞搭配研究分析 2．6．3形容詞名詞搭配的錯(cuò)誤分析 本章小結(jié)3．基于語(yǔ)料庫(kù)的基本概念和研究方法界定 3．1對(duì)運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)的介紹 3．2基于語(yǔ)料庫(kù)的中介語(yǔ)對(duì)比分析 3．3檢索工具 3．4研究重點(diǎn)和語(yǔ)料庫(kù)提取方法3．4．1研究重點(diǎn)：詞語(yǔ)的典型共現(xiàn)行為、節(jié)點(diǎn)詞的顯著搭配、形容詞作為節(jié)點(diǎn)詞的搭配語(yǔ)義特征。3．4．2語(yǔ)料庫(kù)提取方法： 3．4．2．1提取節(jié)點(diǎn)詞在語(yǔ)料庫(kù)中所有搭配詞 3．4．2．2統(tǒng)計(jì)測(cè)量 3．4．2．2．1 頻率 3．4．2．2．2 Z值的測(cè)量3．4．2．2．3 MI值的測(cè)量本章小結(jié)數(shù)據(jù)分析和討論——形容詞—名詞搭配的語(yǔ)義特征先提出本研究的問題：(1)與本族語(yǔ)者比較，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是否會(huì)傾向少用或超用形容詞？(2)對(duì)于形容詞—名詞搭配的語(yǔ)義特征，與本族語(yǔ)者相比較學(xué)習(xí)者存在著怎樣的特征？(3)非英語(yǔ)與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在搭配語(yǔ)義特征的差異？(4)哪些因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)形容詞—名詞搭配語(yǔ)義特征的誤用？(5)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有哪些啟示？4．1 形容詞—名詞搭配的語(yǔ)義特征 4．1．1同義詞語(yǔ)義混淆與替代 4．1．2形容詞與搭配詞缺乏語(yǔ)義的相互選擇，形容詞搭配結(jié)構(gòu)單一 4．1．3搭配中的兩個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)義累贅或重復(fù) 4．1．4搭配缺乏可接受性和適宜性 4．1．5語(yǔ)義的不和諧（相沖突） 4．1．6多個(gè)形容詞的修飾及其順序問題4．2 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的比較4．3 導(dǎo)致學(xué)生形容詞搭配語(yǔ)義誤用的可能因素 4．3．1母語(yǔ)干擾 4．3．2語(yǔ)內(nèi)遷移錯(cuò)誤 4．3．3文化差異4．3．4詞匯的上下義關(guān)系模糊4．3．5詞匯的多用少用反映了學(xué)生對(duì)詞匯掌握不足4．3．6學(xué)生搭配范圍的有限性、超用常用性4．3．7學(xué)習(xí)和教學(xué)因素本章小結(jié)5．結(jié)論5．1教學(xué)啟示5．1．1培養(yǎng)學(xué)生搭配意識(shí)，教授搭配5．1．2運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)，提供優(yōu)質(zhì)、充足的輸入材料5．1．3擴(kuò)展學(xué)生相關(guān)知識(shí)5．1．4促進(jìn)學(xué)習(xí)策略5．1．5教授語(yǔ)義韻知識(shí)5．1．6教學(xué)中引入索引工具，進(jìn)行同義詞辨析5．1．7運(yùn)用中英文平行語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究，充分利用母語(yǔ)5．1．8對(duì)教學(xué)材料編寫的啟示5．1．9對(duì)教學(xué)測(cè)試設(shè)計(jì)的啟示5．2本研究的缺陷，對(duì)進(jìn)一步研究的建議