【導(dǎo)讀】動組織與設(shè)計技能指導(dǎo)、不定期的交流研討等。填在記錄冊上，另附在備課本和聽課筆記上。，潛心鉆研教學(xué)，將課改理念實落實到課堂中。教材，主動向師父請教，促使他們盡快成長。理論，專注學(xué)習(xí)書中選進的教學(xué)理念，并將學(xué)到的知識付諸于教學(xué)實踐中。師徒共同討論反思后，應(yīng)對的證策，取長補短。在對話中，學(xué)生進入文本，觸動心靈，獲。同時，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中。的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久的保持，做到樂學(xué)，理念和技術(shù)，在進行教學(xué)設(shè)計時不會將二者混淆。⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計的“綜結(jié)點”。

　　

【正文】 分（二）追日經(jīng)過部分（三）追日結(jié)果部分。最后深化理解，進一步認識神話人物“夸父”。 江老 師以學(xué)生的求知欲望和閱讀的興趣點為基點組織課堂，既不失教師的引領(lǐng)，又更能夠贏得學(xué)生的歡迎，更能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。 NO： 10 指導(dǎo)教師 姓名 江紅 被指導(dǎo)教師 姓名 王婷 指導(dǎo)時間 指導(dǎo)項目與內(nèi)容 主題研討： 優(yōu)化課堂作業(yè) 指導(dǎo)形式 交流、探討 指 導(dǎo) 過 程 與 意 見 教師設(shè)計作業(yè)，要因人而異，改變作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，從而使每個學(xué)生都愛上作業(yè)。 一、 重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生 。 二、 激發(fā)學(xué)生的興趣，注重練習(xí)知識的完整性 。 （ 1） 續(xù)寫。 （ 2） 觀察體驗。 （ 3） 排演課本劇。 三、聯(lián)系學(xué)生生活，體現(xiàn)作業(yè)的開放性 自 我 反 思 與 感 受 作業(yè)是課堂上的教學(xué)的最后一部分，所有知識的鞏固都主要體現(xiàn)在這里，它 是課堂知識的鞏固，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個不可少的組成部分。因此，教師設(shè)計作業(yè)，要因人而異，改變作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，使每個學(xué)生都愛上作業(yè) ，將此認為是每天快樂的活動 。 青年教師第二學(xué)期拜師總結(jié)： 時光荏苒，師徒結(jié)對已經(jīng)有一年了，在這一年中，江老師教會了我許多，這是我無法 忘懷的。在這一年中，我懂得了 古人云： “學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。 ”如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗的老師請教，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進專業(yè)上的成長。 一：謙虛好問 當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人的經(jīng)驗，并不能解決問題。當教師憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經(jīng) 驗的老教師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。這次的拜師活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學(xué)習(xí)。 拜師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過 “圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝伞?”唐韓愈《師說》中說到 “古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之 先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ”由此，我們在拜師活動中不要把這個活動當成是一項任務(wù)，一個負擔，我們應(yīng)該把它當成一個機會，認認真真的學(xué)習(xí)。 二：刻苦博學(xué) 很多青年老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的錫小學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經(jīng)是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業(yè)知識的最好和最 方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。 我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作青年老師，往往忽視了學(xué)生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認為你沒經(jīng)驗，不會教。所以，要成為一位有經(jīng)驗的老師，在最短時間內(nèi)把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生 崇拜的老師。 三：為人師表 一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是 “為了師表 ”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。 為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之 下才會尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師 ——江 老師。謝謝你！ 指導(dǎo)教師一學(xué)年帶徒總結(jié)： 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我 在溫嶠鎮(zhèn)中心小學(xué)的幸福支教生活就接近尾聲了，這一年來，我和我的愛徒金愛紅、王婷、王巧巧互助互勉，開 課討論、理論交流、專題研究，忙而不亂也樂在其中， 通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程， 我們的關(guān)系更多時候體現(xiàn)的是一種朋友的關(guān)系，平等、和諧、共進，我們師徒四人 在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從 三方面來談?wù)劗攷煾档囊恍w會： 一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃 每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析符殷老師的優(yōu)缺點，對于 她們優(yōu)秀的 地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能 夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了 相應(yīng) 的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。 二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。 三、做好示范，做好指導(dǎo)， 共同提高 在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。 在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他 自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對他的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。 通過 一年的 師徒結(jié)對活動，我感到 三位 老師 都 比較有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，她 們 不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，而我作為師傅 再佩服她們活力精神的同時也很樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年 教師快速成長，更上一層樓。 尤其是金愛紅老師，參加了市名師工作室，參加了很多的送教不斷提升自身水平。 師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。 師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。 “ 學(xué)然后知不足，教然后知困 ” ，其實在師傅這 “ 名 ” 與 “ 實 ” 之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮 耀，我會努力去追尋它。