教學管理工作一些亟待改進的地方-資料下載頁
2025-04-08 23:37本頁面
【正文】 該明白一個問題：你做了大量的練習，堵住了幾道題？不要讓教學的大量時間成為“堵題應對考試的時間”，大量教學工作成為“做題應對考試”。要求各單位要特別重視那些非試卷命題內容的能力與習慣、課外閱讀等目標達成的考核與考察。個別學校、個別教師在“暫時有問題學生”的輔導幫助方面欠缺。學校管理忽略了這個目標，教師輔導也不能兼顧，管理方式簡單粗暴，我們倡導的“優(yōu)化學生心理生活”的課堂，成了學生“心理問題制造”的過程。建議：給有問題的學生多一點時間、多一點體現愛心的輔導幫助來學會，給他們提出適合他們自己的發(fā)展性目標，讓他們自己跟自己比較，讓他們每每都能體驗到自己在進步。將教師“輔導學困生的經驗積累”作為教師成長的發(fā)展性目標來加以考評。三、學校課程開發(fā)、管理與方面去年，我們提出了學校日常教育活動課程化開發(fā)的思路，目的是是要幫助各學校著眼于自己學校的原有的教育活動資源，將其固定化、系統化、綜合化開發(fā)實施。從目前情況看，效果不是很好。去年暑期的講座，沒能在大面積的學校課程開發(fā)與管理工作中得到有效落實。存在的較大問題是：自身資源的優(yōu)勢不清楚；獨特育人目標追求沒形成；依據自身資源建構課程的能力欠缺。建議：到小張各莊小學、河浹溜小學、姜家營小學、羅文口小學、東西實驗小學、東馬莊小學、前蒲泊小學去看一看他們的課程開發(fā)情況。要求：各學校，從期中考試結束之后，理解著手進一步建構、完善本學校的課程方案，有困難及時與教研室聯系，提供幫助。四、考試的“診斷功能、激勵功能、校正功能”的作用發(fā)揮亟待加強。這個問題的建議：加強考后反思的管理。（見《考后反思》文稿）以上提到的若干問題，并不是每一所學校都全部存在，但是，每一所學?？赡茉诓煌嵌?、不同程度上存在這樣、那樣的問題，有的輕，有的重，有的多，有的少。我們提出這些問題并給出建議，目的是幫助各學校改進教學工作，是校校長們的追求。建議各學校參照以上列舉，與本學校實際進行對照，找出當前本學校教學管理工作中存在的問題，依照建議加以改進，提高管理效益，促進教學質量的提升，同時，為明年教學評估（區(qū)和省），提前做好準備
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