文獻綜述規(guī)范及范文(寫法及格式參考范本)-資料下載頁
2025-04-07 23:10本頁面
【正文】 ：殘疾人高級別等教育有了一定程度和發(fā)展，全國已經(jīng)有200多所特殊教育學校開辦了職業(yè)初中、高中或中專班、普通高中班。繼1985年山東濱州醫(yī)學院建立醫(yī)學專門系科招收殘疾考生后，相繼又有10多所高等院校建立了特殊教育學院或者專門招收殘疾人的專業(yè)或班級。國內(nèi)學者劉全禮根據(jù)國家的有關政策，結(jié)合自己的研究，在《特殊教育導論》一書中提出了特殊學校經(jīng)費開支標準 (1) 教學行政費:盲童學校、聾啞學校小學班的定額標準,以班為單位計算,應比當?shù)仄胀ㄐW的定額標準增加13倍，初中班的定額標準應相當于當?shù)爻踔械亩~標準。(2)一般設備費:盲童學校、聾啞學校(包括初中班) 中住宿生的定額標準應相當于當?shù)刂械葞煼秾W校的定額標準,非住宿生可相當于當?shù)爻踔械亩~標準。(3)教學設備費:盲童學校、聾啞學校小學班的定額標準應相當于當?shù)馗咧械亩~標準，初中班應相當于當?shù)刂屑墡煼秾W校的定額標準。(4)技術實習費:應根據(jù)各種職業(yè)勞動訓練的實際需要,給予足夠的經(jīng)費，以保證職業(yè)勞動訓練能夠順利地進行。(5)民助學金:盲童學校、聾啞學校人民助學金標準，應相當于當?shù)爻踔械亩~標準；助學金名額，盲?？烧紝W生數(shù)的30%到40%，聾?？烧紝W生數(shù)的15%到20%[6]。”說明：結(jié)論部分一般除研究所得的結(jié)論外，還概括指出研究意見，存在的不同意見和待解決的問題等。國內(nèi)學者孫玉梅在《教育公平視野下特殊教育的走向》一文中認為，教育公平在特殊教育領域的道路還很漫長，要真正保障特殊兒童的受教育的權益，使他們在跟班學習和生活中享受到快樂，享受到成功的喜悅，還需要社會各個方面的積極改善與磨合，創(chuàng)造出真正屬于特殊兒童的教育的天空。在教育公平的理念下, 應該倡導的是靈活的發(fā)展性的課程, 以實現(xiàn)特殊兒童在接受教育過程中的平等。在承認特殊兒童與普通兒童之間存在共性的基礎上，也要看到差異性。不平等地對待能力相等的人，便是不公平。平等地對待能力不相等的人，也是不公平[7]。三、結(jié)論 加快殘疾人教育體系的建立和實施是當前我國教育事業(yè)發(fā)展面臨的一個重要課題。對此問題，國內(nèi)外學者從不同角度進行了研究和實踐，提出了諸多很有建設性的見解，為筆者的深入研究提供了大量的理論素材。但學者們的研究和國內(nèi)殘疾人教育實踐也存在著不足，宏觀性研究較多，解決困難較多，針對某一地區(qū)尤其是落后地區(qū)構建適合當?shù)厍闆r的殘疾人教育研究不多，理論性研究較多，具有操作性的較少，給殘疾人教育實踐帶來了不小的困難。筆者以此作為研究的出發(fā)點，擬結(jié)合榮昌縣殘疾人及殘疾人教育的實際情況，分析榮昌殘疾人教育存在的主要問題，探尋適合榮昌殘疾人實際的教育方式，為構建和完善殘疾人教育體系提供理論參考。 參考文獻 （小三號黑體）[1][J].特殊教育研究，1999，（1）：78.[2]任代文（譯）.蒙臺梭利幼兒教育科學方法 [M]，北京：人民教育出版社，.[3][J].特殊教育，2000，（6）：4.[4][M].北京: 教育科學出版社, .… 五號宋體，單倍行距，15篇以上；其中外文文獻至少1篇, 五號Times New Roman）………9
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