小隊的建設——班級管理新陣地-資料下載頁
2025-04-07 23:07本頁面
【正文】 的優(yōu)勢潛能，我并沒有采取固定的評價方式，而且時間也由小隊自己決定上報。教師只負責為他們搭建展示的舞臺，可以是自主活動中開拓的亮點分享；可以是義工活動帶給自己的巨大收獲，可以是在參與校園活動時的組織和分工策劃等等?？梢允墙涷灥慕涣?；或者是義工活動場景的模擬；更或者是活動倡議……通過隊員的展示讓更多成員看到小隊隊長們的領導管理才能，看到在小隊成員的帶動下同學們參與學校活動的熱情，也領略了同學們開展的豐富多彩的義工活動，很好地加深了同學之間的友誼。在這樣的我型我秀，分享汲取，共同進步中，孩子們凝聚成了一個溫暖的大家庭!羅馬的教育學家昆體良曾說過：“教育就是要能培植各人的天賦特長，要沿著學生的自然傾向最有效地發(fā)展他的能力?！彼越處熅鸵獎?chuàng)造機會讓學生自己學、自己做，教，就是為了不教；管，也是為了不管。借用一個小隊分享時的結束語：“我們奮起向上小隊活動是一場傳奇的旅程，我們最好的時光在路上，我們最美的風景在遠方！”這也更讓我堅定了“小隊建設”的這條班級管理之路，我相信通過不懈努力，我們也會走得更遠，并在路途中留下一串串美麗的印記！參考文獻：[1] 劉勇，教師團體心理輔導[M].北京：科學出版社， ：3536.[2] 劉可欽，從原點出發(fā) [M].北京：北京師范大學出版社,2009，10：92。[3] 丁榕，班級管理科學與藝術[M] .北京：人民教育出版社，：7677。[4] 翟廣順，班主任專業(yè)化與班級建設縱橫談[M].青島：中國海洋大學出版社，：32。[5] 王健，鄧睿，讓班級成為師生的精神家園：班級建設的理論和實務[M].上海：學林出版社，：124125[6] 魏書生，如何做最好的班主任：影響班主任一生的中外教育家經典感言 [M].南京：南京大學出版社，：98100 20185
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1