浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計方案(小學(xué)語文)-資料下載頁
2025-10-15 20:38本頁面
【導(dǎo)讀】知識與技能：1、能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)。過程與方法：1、通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，拓展學(xué)生交流平臺。情感態(tài)度與價值觀：懂得尊重人，學(xué)習(xí)才思敏捷。教學(xué)重點抓住重點詞句，通過多種形式的朗讀與對話，感悟楊氏之子的“甚聰惠”。通過信息技術(shù)，讓學(xué)生通過課外補充了解《世說新語》。教學(xué)難點古文的理解上面有點難度讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)多接觸古文，分析，理解。：1本班有獨立使用計算機的能力，可以上網(wǎng)瀏覽并提取相關(guān)信息素材。2會使用PPT來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)計。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站老百曉，薦使用圖示加文本的方式描述。，建立經(jīng)驗；，引發(fā)動機；，建立概念；，情境的類型包括真實性情境、問題性情境和虛擬性情境或其他。情境創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于對主題意義理解的情境。此處要對所選擇的某一情境類型做一簡要描
【正文】 師先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，由不同的學(xué)習(xí)者“單獨”完成，看誰完成得最快最好，然后教師對學(xué)習(xí)者的任務(wù)完成情況進(jìn)行評論，其他學(xué)習(xí)者也可以對其發(fā)表意見，各自任務(wù)完成后，就意味著總?cè)蝿?wù)完成。 辯論：協(xié)作者之間圍繞給定的學(xué)習(xí)主題，先確定自己的 觀點，接著在一定的時間內(nèi)借助虛擬圖書館或上網(wǎng)查資料，以形成自己的觀點，教師對他們的觀點進(jìn)行甄別，選出正反兩方，然后雙方圍繞主題展開辯論，觀點論證充分的一方獲勝。通過辯論學(xué)習(xí)者可對問題進(jìn)一步理解。 伙伴：指協(xié)作者之間為了完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系。 問題解決：根據(jù)確定的問題，多個學(xué)習(xí)者組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分工協(xié)作，共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問題。問題解決的最終成果可以是報告、展示或論文等。 角色扮演：指由不同的學(xué)習(xí)者分別扮演指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的角色，由學(xué)習(xí)者解答問題，指導(dǎo)者對學(xué)習(xí)者的解答進(jìn)行判別和 分析。角色可以互換。有助于對問題的理解有新的體會，還會增加成就感和責(zé)任感。 3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計 是指教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式。可按時間關(guān)系或空間關(guān)系進(jìn)行設(shè)計。時間關(guān)系指教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的先后順序，即教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過程等；空間關(guān)系則主要指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過程的邏輯關(guān)系等?？砂唇ㄗh圖標(biāo)繪制，也可使用 Inspiration 或 MindManager 等工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程圖。 六、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計 1．測試形式與工具 包括（ 1）課堂提問（ 2）書面 練習(xí)（ 3）達(dá)標(biāo)測試（ 4）學(xué)生自主網(wǎng)上測試（ 5）合作完成作品等 2．測試內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交到程度、資源利用和學(xué)習(xí)效果的評價； 學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價：目標(biāo)達(dá)到、任務(wù)完成、達(dá)標(biāo)測試、創(chuàng)新精神、實踐作品和信息素養(yǎng)的評價； 教師指導(dǎo)活動的評價：對教學(xué)活動組織、學(xué)習(xí)資源利用和教學(xué)過程指導(dǎo)的評價； 學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的評價：目標(biāo)與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能、超鏈接與導(dǎo)航、多媒體、素材質(zhì)量和技術(shù)規(guī)范的評價； 支撐服務(wù)系統(tǒng)的評價：針對技術(shù)水平、教學(xué)功能、資源提供和咨詢服務(wù)的評價。 七 、 備注 填寫對幫助過 自己的人（包括參閱的文獻(xiàn)、借鑒的案例，以及在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中幫助過自己）表示的感謝和其它要說明的事項。 浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計方案
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