【正文】 Char20否課題類型Teacher1Char20否指導(dǎo)老師Remark1Char20否備注5 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測試 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，用戶可通過瀏覽器直接遠(yuǎn)程登陸此系統(tǒng)直接操作，以下是本人從系統(tǒng)的所有頁面中挑選的幾個(gè)界面的實(shí)現(xiàn)簡介。 登陸界面不同的身份對應(yīng)不同的信息輸入，student對應(yīng)相應(yīng)的學(xué)號、teacher對應(yīng)相應(yīng)的教工號administrator對應(yīng)相應(yīng)的管理員編號。并且這些號碼均是唯一的標(biāo)識，分別都可以再進(jìn)行密碼驗(yàn)證()，當(dāng)用戶名與密碼以及用戶類型均匹配正確時(shí)，用戶就可以進(jìn)入系統(tǒng)。如圖51所示：51 系統(tǒng)登錄示例代碼片段：% login_user_no=trim((user_no)) login_user_pass=Md5((user_pass)) login_u_type=(u_type) 39。超級管理員 if login_u_type=1 then set rs = () sql=select * from user_table where user_name=39。amp。login_user_noamp。39。 or user_no=39。amp。login_user_noamp。39。 39。(sql) sql,conn,1,1 if and then (scriptalert(39。用戶不存在或用戶類型有誤！請返回……39。)。()/script) else user_no=trim(rs(user_no)) user_pass=rs(user_pass) u_type=1 user_name=rs(user_name) end if% 課題申報(bào)界面只有老師才可以申請課題，老師需要填寫自己要申請的課題名稱，課題難度、課題方向以及課題要求，這些內(nèi)容都不允許為空，其中教師可以在限選人數(shù)中設(shè)置可以選擇此課題的人數(shù)。一旦人數(shù)選滿，此課題將不能被學(xué)生選中。如圖52所示：圖52 課題申報(bào)圖 選題界面選題是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始，學(xué)生在登錄進(jìn)自己的賬戶頁面后，可以點(diǎn)開選題管理，查看我的選題，如果已經(jīng)選了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，則他的選課信息會在右面的框中出現(xiàn)。若用戶還未選擇課題，則他可以點(diǎn)擊下面的未選課題進(jìn)行課題選擇。學(xué)生可以在查看想要選擇的課題的詳細(xì)內(nèi)容后，確定哪個(gè)課題更適合自己。（如圖53所示）點(diǎn)擊選擇后，學(xué)生的選課信息將被提交到該生所選課題的出題老師的選課管理模塊中，在老師的選課管理中的學(xué)生選題確認(rèn)中查到選取自己課題的全部學(xué)生，教師可以在這里查看該生的詳細(xì)資料然后決定是否接受指導(dǎo)該生。（如圖54所示）如果老師接受指導(dǎo)該生，則該生的選題成功，否則該生選題失敗，將重新選題。圖 53 學(xué)生選題界面圖 54 老師確認(rèn)選題界面 論文指導(dǎo)功能學(xué)生在完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，他可以通過論文管理模塊上傳自己這段時(shí)間所完成的成果，將其發(fā)送給自己的指導(dǎo)老師，接受他的批閱。（如圖55所示）老師可以在自己界面中的論文管理中查看并下載自己所指導(dǎo)的學(xué)生提交的文件，在經(jīng)過對那些文件評閱后，可以通知學(xué)生對自己的文件進(jìn)行修改。從而使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受到自己指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，修改自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，不斷的完善它，最終在最后答辯中取得一個(gè)好的成績。（如圖56所示）圖55 學(xué)生論文提交界面圖56 老師查看學(xué)生提交論文界面 系統(tǒng)測試軟件測試是系統(tǒng)研發(fā)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)步驟中，測試員對整個(gè)系統(tǒng)的所有功能進(jìn)行運(yùn)行測試，從而在測試的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的漏洞并及時(shí)完善修改。如此反復(fù)，提高系統(tǒng)質(zhì)量。 軟件測試方法本次測試采用的是黑盒測試法，它是通過輸入所有可能信息來運(yùn)行系統(tǒng)，并查看系統(tǒng)運(yùn)行是否會出錯(cuò)的一種測試方法。這種測試方法能夠全面的查出系統(tǒng)可能存在的漏洞，從而達(dá)到測試目的。 本次測試對整個(gè)系統(tǒng)的全部功能都進(jìn)行了測試，下面本文將從中抽出較為關(guān)鍵的功能模塊測試為讀者演示本次測試的基本過程。（1）課題申請功能測試課題申請是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，做為此項(xiàng)目的第一個(gè)步驟，我們根據(jù)實(shí)際運(yùn)作流程，對系統(tǒng)模塊進(jìn)行如下測試：操作：登錄系統(tǒng)的教師模塊，點(diǎn)開選課管理，選擇添加選題，根據(jù)右面頁面提示填好相關(guān)內(nèi)容后點(diǎn)擊添加，如圖57所示：圖57 填寫申報(bào)課題界面登錄管理員模塊，點(diǎn)開選課管理，選擇未審選題，右面的界面就出現(xiàn)了我們剛才添加的課題內(nèi)容，管理員可以在此頁面中審批選題，如圖58所示：圖 58 課題審批界面結(jié)果：管理員點(diǎn)擊審核后，在選題查詢成果查詢到剛才測試的選題，所以此項(xiàng)測試成功。（2）選題功能測試操作：登錄學(xué)生模塊，點(diǎn)開選題管理，選擇未選選題，在右面頁面中選擇一個(gè)課題并提交，這里我們選擇的是我們上一測試中所添加的課題，如圖59所示：圖 59 學(xué)生選題界面登錄被選課題的教師模塊，點(diǎn)開選課管理，選擇學(xué)生選題確認(rèn)，在右面頁面中可以看到剛才所提交的學(xué)生選題信息，選擇接受，如圖510所示：圖 510 教師接受學(xué)生選題界面結(jié)果：教師接受學(xué)生提交的信息后，在學(xué)生的我的選題模塊中可以查到自己提交的選題已被確選，測試成功。（3）論文文件提交測試操作：登錄學(xué)生模塊點(diǎn)開論文管理，選擇正文提交，在右面的頁面中點(diǎn)擊瀏覽，找到要提交的文件，選擇提交，如圖511所示：圖 511 學(xué)生提交論文文件界面登錄教師界面，點(diǎn)開論文管理，選擇正文查看，在右面的頁面中可以看到剛才提交的論文文件，如圖512所示：圖 512 教師查看學(xué)生提交文件界面結(jié)果：教師成果下載學(xué)生所傳文件，并閱覽。 測試總結(jié)經(jīng)過對系統(tǒng)所有功能模塊進(jìn)行測試，確認(rèn)本系統(tǒng)以基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，達(dá)到此畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的基本需求，測試基本成功。6 結(jié)論 設(shè)計(jì)的成果和主要特點(diǎn) 系統(tǒng)成果（1）本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作中的課題申請、審批、選題、提交開題報(bào)告、提交論文、審批論文等一系列工作項(xiàng)目，為參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生、老師、學(xué)校管理者們帶來了便利；（2）本系統(tǒng)中的選題模塊實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)老師和學(xué)生的雙向選擇，在學(xué)生選好指導(dǎo)老師的后，老師可以選擇是否接受該生成為自己所指導(dǎo)的學(xué)生；（3）畢業(yè)生能夠通過此系統(tǒng)熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程，在此系統(tǒng)上下載畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要撰寫相關(guān)論文的格式，在有思路困難時(shí)，可以通過留言及時(shí)與導(dǎo)師或者相關(guān)同學(xué)交流。 主要特點(diǎn)本系統(tǒng)綜合了目前已有的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)，保留了傳統(tǒng)的系統(tǒng)所包含的用戶管理、課題選擇、流程管理等模塊，同時(shí)通過對廣大的師生群體的調(diào)查和研究，增加了規(guī)范管理模塊和在線交流模塊。 系統(tǒng)的不足 8開發(fā)平臺上結(jié)合ACCESS數(shù)據(jù)庫開發(fā)而成，運(yùn)用了面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法，利用開發(fā)平臺的可視化優(yōu)點(diǎn)開發(fā)出本系統(tǒng)，使其基本實(shí)現(xiàn)了最初的設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是，此系統(tǒng)還是存在一些不足之處。第一，由于本系統(tǒng)才用的數(shù)據(jù)庫是ACCESS數(shù)據(jù)庫，此數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)是操作簡便，應(yīng)用廣泛，但它的缺點(diǎn)也十分明顯，那就是此數(shù)據(jù)庫是一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫，當(dāng)數(shù)據(jù)量過大時(shí)，它的性能會開始下降，可能會由于訪問人數(shù)過多導(dǎo)致IIS假死，過多消耗服務(wù)器資源等問題。第二，由于技術(shù)限制，在進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃時(shí)本規(guī)劃好的部分功能沒能實(shí)現(xiàn)，不得不放棄理想的方式實(shí)現(xiàn)既定的功能，選擇其他較簡單的方法實(shí)現(xiàn)需求功能。這兩點(diǎn)不足之處讓本系統(tǒng)留下了遺憾，也讓我意識到自己的能力還有待提高。希望在今后的學(xué)習(xí)工作中努力提升自身能力，使這個(gè)系統(tǒng)得到更好的完善。 結(jié)束語剛開始選到此課題時(shí)，我感覺壓力較大。目前國內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校開始成功實(shí)施了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)，功能也比較完善，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出更多的突破有著一定難度。本次研發(fā)的系統(tǒng)在繼承諸多目前已經(jīng)成功實(shí)施了的管理信息系統(tǒng)的特色的基礎(chǔ)上，改變了傳統(tǒng)的只能學(xué)生單向選擇教師課題，而老師只能被選擇的缺陷，將單向選題改為雙向選題。同時(shí)針對各高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)際開展的過程中所遇到的師生交流困難的問題進(jìn)行了改善，在系統(tǒng)中添加了在線交流模塊，基本解決了師生交流問題。在研發(fā)整個(gè)系統(tǒng)的過程中，我曾面臨著很多技術(shù)問題難以解決。為了解決這些問題，研發(fā)出更完善的管理系統(tǒng)，我不得不通過各種渠道通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查詢自己需要的信息。在這一次次地查詢、一次次地學(xué)習(xí)后，我的系統(tǒng)項(xiàng)目研發(fā)能力得到了很大程度的提高，學(xué)到了很多以前不會的知識，為本人以后的工作打下了一定的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1][J].現(xiàn)代情報(bào),2007(6).[2]Jun Dai. 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