【導(dǎo)讀】“十三五”計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。（一）“十二五”時(shí)期專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的成績(jī)。多次組織計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教授、教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓。規(guī)律，領(lǐng)會(huì)教育部“關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)”，同時(shí)。兼顧計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和軟件工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)。上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和工程教育，參照IEEESWEBOK、IEEECC2020CS、美國(guó)ACM和IEEE聯(lián)合發(fā)布的軟件工程課程指南CS2020、中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布的《工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)補(bǔ)。充標(biāo)準(zhǔn)》，建立既有國(guó)際化特色，又結(jié)合中國(guó)國(guó)情，同時(shí)考慮卓越工程師的。程師試點(diǎn)計(jì)劃）的2020、2020、2020級(jí)培養(yǎng)方案，并用于2020、2020、2020. 2020年對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)一步修訂，實(shí)現(xiàn)本科第一到第三學(xué)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)班的培養(yǎng)方案。通識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)階段的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)理基礎(chǔ)、計(jì)能力和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力，并初步建立解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

　　

【正文】 算機(jī)國(guó)家實(shí) 驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何方式的靈活的 3A 學(xué)習(xí)平臺(tái)。加強(qiáng)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、企業(yè)資源緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系的建設(shè)，為學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定共性基礎(chǔ)。 建設(shè)基于云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系（見(jiàn)表 9），該體系包括五個(gè)實(shí)驗(yàn)室子平臺(tái)和一個(gè)覆蓋全中心的云服務(wù)平臺(tái)，五個(gè)子平臺(tái)分別是軟 /硬件和系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、領(lǐng)域融合與應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。云服務(wù)平臺(tái)能夠?qū)⑷５能浖?lèi)課程資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行集中，學(xué) 生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、任何終端（ 3A）連接進(jìn)入該云平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和考試、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、作業(yè)提交、微課程學(xué)習(xí)等活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)基于云平臺(tái)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。 表 9 基于云平臺(tái)架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 服務(wù)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心云平臺(tái) 完成一個(gè)覆蓋整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的云計(jì)算平臺(tái)的建設(shè)，該云平臺(tái)將能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中心管理、實(shí)驗(yàn)中心輻射提供強(qiáng)有力的支持。 軟 /硬件和系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái) 計(jì)算思維體驗(yàn)室 計(jì)算思維類(lèi)課程 計(jì)算機(jī)通識(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室 大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn) 軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù) 硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 數(shù)字邏輯、組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、接口等 復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái) 計(jì)算機(jī)硬軟協(xié)同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 數(shù)字邏輯、組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理協(xié)同設(shè)計(jì)，用于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)能力。 網(wǎng)絡(luò)與安全綜合實(shí)驗(yàn)室 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn) 軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)室 軟件工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、軟件工程綜合實(shí)驗(yàn) 工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái) 云計(jì)算與大數(shù)據(jù)綜合處理實(shí)驗(yàn)室 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、高性能計(jì)算類(lèi)實(shí)驗(yàn) 服 務(wù)外包實(shí)驗(yàn)室 服務(wù)外包培訓(xùn) 先進(jìn)工程技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心 計(jì)算機(jī)、軟件工程大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 交叉學(xué)科融合和應(yīng)用創(chuàng)新平臺(tái) 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與傳播應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、新媒體設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、傳播工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 結(jié)合企業(yè) /科學(xué)研究項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用綜合實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) 2. 建立培養(yǎng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的課程群，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式 （ 1）面向全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)通識(shí)教學(xué)需求，依托三大行業(yè)（特色），并結(jié)合大文、大理和大工分類(lèi)，采用分層次、分專(zhuān)業(yè)分模塊的教學(xué)模式，逐漸在全校范圍內(nèi) 構(gòu)建“ 1+x+y” 模式的計(jì)算 機(jī)基礎(chǔ)課程體系 ，靈活地安排不同的教學(xué)策略，根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求有效地組織各層次教學(xué) 。 （ 2）面向 計(jì)算機(jī) 專(zhuān)業(yè)學(xué)生 解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力 培養(yǎng)需求，一方面將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行擴(kuò)展、優(yōu)化和群分， 形成了“理論 +實(shí)踐”循環(huán)式和遞進(jìn)式教學(xué)方式，并且采取小班授課，強(qiáng)化效果，并 聯(lián)合華為武研所、中軟國(guó)際共同進(jìn)行相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。在教學(xué)過(guò)程中探索 面向 復(fù)雜工程問(wèn)題的教學(xué)模式、案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯W(xué)生創(chuàng)新小組模式等創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方法 。 （ 3）面向 計(jì)算機(jī) 專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求， 依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)， 在面向問(wèn)題求解的創(chuàng)新教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室本科生工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)上，設(shè)置不同級(jí)別的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，著重開(kāi)展科研和教學(xué)互動(dòng)，著重建立高水平教師和學(xué)生的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)， 建立本科生在科研環(huán)節(jié)的導(dǎo)師機(jī)制，共同組成計(jì)算機(jī)科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容體系 。 四 、加強(qiáng)課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，完善教學(xué)管理體系 1. 整合相關(guān)課程，貫通知識(shí)點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)，建設(shè) 程序設(shè)計(jì)與算法 類(lèi)、計(jì)算機(jī) 系統(tǒng)類(lèi)課程群，建設(shè)相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善人才培養(yǎng)體系。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)如表 10。 表 10 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)內(nèi)容及相關(guān)課程 責(zé)任人 計(jì)算思維 與程序設(shè)計(jì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散結(jié)構(gòu)、數(shù)值分析、程序設(shè)計(jì)等 熊盛武 袁景凌 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 數(shù)字邏輯、匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等 饒文碧 袁景凌 ? 計(jì)算思維與程序設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2020 年 3 月， 美國(guó) 卡內(nèi)基 梅隆大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任 周以真 （ Jeante M. Wing）教授在 美國(guó) 計(jì)算機(jī)權(quán)威期刊《 Communications of the ACM》雜志上給出，并定義的 計(jì)算思維 （ Computational Thinking），認(rèn)為計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行 問(wèn)題求解 、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類(lèi)行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。 圍繞學(xué)校 “ 培養(yǎng)具有卓越追求和卓越能力、引領(lǐng)三大行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的卓越人才 ” 的辦學(xué)思 路及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)， 計(jì)算思維與程序設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從培養(yǎng)學(xué)生思維入手，以思維 — 建摸 — 算法 — 程序 能力培養(yǎng)為線索， 以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以教學(xué)改革項(xiàng)目為牽動(dòng)，以課程建設(shè)為重點(diǎn)， 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相接結(jié)合， 開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。力爭(zhēng)十三五期間建成計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“計(jì)算思維與程序設(shè)計(jì)”省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ? 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在調(diào)研浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)”均進(jìn)行多年試點(diǎn)，而后才推廣的基礎(chǔ)上， 武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)”進(jìn)行充分試點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)偏重于底層硬件編程，在物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè) 14 級(jí)中進(jìn)行試點(diǎn)。由 14 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)”試點(diǎn)班，從《數(shù)字邏輯》開(kāi)始試點(diǎn)，建議輔導(dǎo)員全程跟蹤參與，為每個(gè)學(xué)生建立試點(diǎn)檔案，每門(mén)課程任課教師、后續(xù)課程任課教師聯(lián)合考核合格后，方可繼續(xù)參加后續(xù)課程的貫通教學(xué) ，十三五期間在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)全面推開(kāi)。 表 11 開(kāi)始時(shí)間節(jié)點(diǎn)及師資 課程 試點(diǎn)時(shí)間 承擔(dān)教師 數(shù)字邏輯 第三學(xué)期 肖敏 計(jì)算機(jī)組成原理 第四學(xué)期 柳星 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 第五學(xué)期 劉偉 操作系統(tǒng) 第五學(xué)期 王紅霞 編譯原理 第六學(xué)期 王云華 所有專(zhuān)業(yè)全覆蓋 20182020 相關(guān)教師 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”與“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論” 精品課程的建設(shè) 加快現(xiàn)有課程的建設(shè)， 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論 已完成新的課程大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)， 2020 年完成課程內(nèi)容的更新和建設(shè)課程網(wǎng)站； 并 按照知識(shí)點(diǎn)組織課程內(nèi)容，按照新的大綱要求錄制課程視頻，與企業(yè)合作以知識(shí)點(diǎn)為單元制作了微課程，在 2020 年出版教材一本。 信息化 課程的建設(shè) 推薦“ 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) ”、“ 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) ”和“ 離散數(shù)學(xué) ”等課程作為重點(diǎn)課程建設(shè)，并組織大家學(xué)習(xí) 信息化課程 相關(guān)政策和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，到 2019 年，爭(zhēng)取 56 門(mén)課程達(dá)到校級(jí)精品資源共享課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收， 爭(zhēng)取 34門(mén)課程達(dá)到 信息化 課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收 ， 爭(zhēng)取其中 12 門(mén)申請(qǐng)省級(jí)精品資源共享課程立項(xiàng)建設(shè)，以課程建設(shè)為引導(dǎo)，擬編寫(xiě)出版教材 810 本。 、具有國(guó)際化視野的教師隊(duì)伍，積極推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)。 采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐經(jīng)歷。 聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)工程技術(shù)人員和技術(shù)骨干擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的客座教授、兼職教授等，形成 “ 雙導(dǎo)師制 ” ，共同完成對(duì) 學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。 擬資助教師到優(yōu)秀高校學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)精品課程，鼓勵(lì)教師 出國(guó)深造 并跟蹤一門(mén)課程，提升教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平，使教學(xué)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)接軌。開(kāi)展 與國(guó)外院校開(kāi)展國(guó)際合作教育，借鑒他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn) 及 卓越 工程師教育模式 。 四、面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，申報(bào)網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專(zhuān)業(yè) 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在 2020 年上半年已近批復(fù)了《關(guān)于增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科的通知》，以更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、面向未來(lái)的信 息安全人才。 面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，申報(bào)網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專(zhuān)業(yè) ，具有十分的必要性和緊迫性。 目前正在組建信息安全課程群和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體課程規(guī)劃如下。 表 12 信息安全試點(diǎn)班規(guī)劃課程與課程建設(shè)負(fù)責(zé)人 課程名稱(chēng) 學(xué)分 學(xué)時(shí)數(shù) （授課 +實(shí)驗(yàn)） 建議修讀學(xué)期 先修課程 課程建設(shè)負(fù)責(zé)人 課程類(lèi)型 現(xiàn)代密碼學(xué) Modern Cryptography 3 48+6 5 信息安全導(dǎo)論 夏喆、孫賢偉 專(zhuān)業(yè)必修 信息安全導(dǎo)論 Introduction to Information Security 2 32+4 4 周俊 偉 專(zhuān)業(yè)必修 多媒體安全 Multimedia Security 2 32+4 6 多媒體技術(shù) 周俊偉 專(zhuān)業(yè)必修 網(wǎng)絡(luò)安全 Network Security 2 32+4 6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 顏昕 專(zhuān)業(yè)必修 軟件安全 Software Security 2 32+4 5 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 向劍文 專(zhuān)業(yè)必修 操作系統(tǒng)安全 Operation System Security 2 32+4 5 操作系統(tǒng) 杜薇、何凡 專(zhuān)業(yè)必修 云計(jì)算安全 Security in Cloud Computing 2 32+4 6 劉偉 專(zhuān)業(yè)選修 無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)安全 Security in Wireless Sensor Networks 2 32+4 6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 顏昕 專(zhuān)業(yè)選修 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全實(shí)踐 1 1 周 7 網(wǎng)絡(luò)安全 顏昕 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 五 、需要建設(shè)的項(xiàng)目及預(yù)算 表 13 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 服務(wù)內(nèi)容 建設(shè)方式 建設(shè)計(jì)劃 經(jīng)費(fèi) 企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 體驗(yàn)室 建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)的仿真環(huán)境 擴(kuò)建 20202017 200 萬(wàn) 程序設(shè)計(jì)與算法實(shí)驗(yàn)室 程序設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考試平臺(tái)軟件、程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 擴(kuò) 建 20202017 100 萬(wàn) 網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)室 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防演練 新建 20172018 200 萬(wàn) 教學(xué)資源與管理平臺(tái) 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言資源庫(kù)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)資源庫(kù)及其管理 新建、開(kāi) 放平臺(tái) 20202017 100 萬(wàn) 三、核心指標(biāo) 十三五期間圍繞課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，重點(diǎn)考慮如下核心指標(biāo)： 十三五專(zhuān)業(yè)建設(shè)指標(biāo) 數(shù)量 1. 信息化課程 (含資源共享課等 ) 10 門(mén) 2. 教學(xué)名師 (含青年 ) 4 人 3. 省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)中心 1 個(gè) 4. 校級(jí) 以上 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2 個(gè) 5. 教學(xué)成果獎(jiǎng) (含校級(jí) ) 2 項(xiàng) 6. 教學(xué)研究項(xiàng)目 (含 校級(jí) ) 12 項(xiàng) 7. 工程教育認(rèn)證 申報(bào) 8. 網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專(zhuān)業(yè) 申報(bào) 9. 學(xué)生科技競(jìng)賽省級(jí)以上獲獎(jiǎng) 200 人次 10. 教材 (含規(guī)劃教材 ) 8 本