【導(dǎo)讀】“十三五”計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。（一）“十二五”時期專業(yè)建設(shè)取得的成績。多次組織計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教授、教師進行計算機科學(xué)與技術(shù)卓。規(guī)律，領(lǐng)會教育部“關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見”，同時。兼顧計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和軟件工程專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)。上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合通識教育、專業(yè)教育和工程教育，參照IEEESWEBOK、IEEECC2020CS、美國ACM和IEEE聯(lián)合發(fā)布的軟件工程課程指南CS2020、中國工程教育認(rèn)證協(xié)會發(fā)布的《工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)及計算機類專業(yè)補。充標(biāo)準(zhǔn)》，建立既有國際化特色，又結(jié)合中國國情，同時考慮卓越工程師的。程師試點計劃）的2020、2020、2020級培養(yǎng)方案，并用于2020、2020、2020. 2020年對培養(yǎng)方案進一步修訂，實現(xiàn)本科第一到第三學(xué)。計算機科學(xué)與技術(shù)試點班的培養(yǎng)方案。通識基礎(chǔ)教學(xué)階段的主要目的是強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，包括數(shù)理基礎(chǔ)、計能力和計算機系統(tǒng)能力，并初步建立解決復(fù)雜工程問題的能力。

　　

【正文】 算機國家實 驗教學(xué)示范中心，建設(shè)任何時間、任何地點、任何方式的靈活的 3A 學(xué)習(xí)平臺。加強理論教學(xué)、實踐教學(xué)、科學(xué)研究、企業(yè)資源緊密結(jié)合的實踐教學(xué)課程體系的建設(shè)，為學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定共性基礎(chǔ)。 建設(shè)基于云平臺的實驗室平臺體系（見表 9），該體系包括五個實驗室子平臺和一個覆蓋全中心的云服務(wù)平臺，五個子平臺分別是軟 /硬件和系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室平臺、復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)教學(xué)實驗室平臺、工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗室平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺、領(lǐng)域融合與應(yīng)用創(chuàng)新實驗室平臺。云服務(wù)平臺能夠?qū)⑷５能浖愓n程資源和數(shù)據(jù)進行集中，學(xué) 生可以在任何時候、任何地點、任何終端（ 3A）連接進入該云平臺進行在線學(xué)習(xí)和考試、實驗準(zhǔn)備、作業(yè)提交、微課程學(xué)習(xí)等活動，最終實現(xiàn)基于云平臺的開放式實驗教學(xué)與管理。 表 9 基于云平臺架構(gòu)的實驗室平臺體系 實驗平臺 服務(wù)內(nèi)容 實驗教學(xué)中心云平臺 完成一個覆蓋整個實驗教學(xué)中心的云計算平臺的建設(shè)，該云平臺將能夠為實驗教學(xué)、實驗中心管理、實驗中心輻射提供強有力的支持。 軟 /硬件和系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室平臺 計算思維體驗室 計算思維類課程 計算機通識教學(xué)實驗室 大學(xué)生計算機基礎(chǔ)課實驗 軟件基礎(chǔ)實驗室 專業(yè)導(dǎo)論、 高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫 硬件基礎(chǔ)實驗室 數(shù)字邏輯、組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、接口等 復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)教學(xué)實驗室平臺 計算機硬軟協(xié)同設(shè)計實驗室 數(shù)字邏輯、組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理協(xié)同設(shè)計，用于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)能力。 網(wǎng)絡(luò)與安全綜合實驗室 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗、通信原理實驗、網(wǎng)絡(luò)安全實驗 軟件工程綜合實驗室 軟件工程基礎(chǔ)實驗、軟件工程綜合實驗 工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗室平臺 云計算與大數(shù)據(jù)綜合處理實驗室 云計算、大數(shù)據(jù)處理、高性能計算類實驗 服 務(wù)外包實驗室 服務(wù)外包培訓(xùn) 先進工程技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)中心 計算機、軟件工程大型項目實訓(xùn) 交叉學(xué)科融合和應(yīng)用創(chuàng)新平臺 數(shù)據(jù)庫原理與傳播應(yīng)用實驗、新媒體設(shè)計技術(shù)實驗、傳播工程項目實訓(xùn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺 結(jié)合企業(yè) /科學(xué)研究項目進行創(chuàng)新應(yīng)用綜合實踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn) 2. 建立培養(yǎng)工程實踐與創(chuàng)新能力的課程群，改革實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式 （ 1）面向全校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)通識教學(xué)需求，依托三大行業(yè)（特色），并結(jié)合大文、大理和大工分類，采用分層次、分專業(yè)分模塊的教學(xué)模式，逐漸在全校范圍內(nèi) 構(gòu)建“ 1+x+y” 模式的計算 機基礎(chǔ)課程體系 ，靈活地安排不同的教學(xué)策略，根據(jù)專業(yè)需求有效地組織各層次教學(xué) 。 （ 2）面向 計算機 專業(yè)學(xué)生 解決復(fù)雜工程問題能力 培養(yǎng)需求，一方面將現(xiàn)有的實驗課程進行擴展、優(yōu)化和群分， 形成了“理論 +實踐”循環(huán)式和遞進式教學(xué)方式，并且采取小班授課，強化效果，并 聯(lián)合華為武研所、中軟國際共同進行相關(guān)課程實驗教學(xué)的改革。在教學(xué)過程中探索 面向 復(fù)雜工程問題的教學(xué)模式、案例驅(qū)動的教學(xué)模式、開放性實驗?zāi)Ｊ胶蛯W(xué)生創(chuàng)新小組模式等創(chuàng)新型實踐教學(xué)方法 。 （ 3）面向 計算機 專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求， 依托學(xué)科優(yōu)勢、實驗室平臺優(yōu)勢和師資團隊優(yōu)勢， 在面向問題求解的創(chuàng)新教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、專業(yè)科研實驗室本科生工作和畢業(yè)設(shè)計四個環(huán)節(jié)上，設(shè)置不同級別的創(chuàng)新實驗項目和內(nèi)容，著重開展科研和教學(xué)互動，著重建立高水平教師和學(xué)生的點對點指導(dǎo)， 建立本科生在科研環(huán)節(jié)的導(dǎo)師機制，共同組成計算機科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容體系 。 四 、加強課程及教學(xué)團隊的建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，完善教學(xué)管理體系 1. 整合相關(guān)課程，貫通知識點，注重能力培養(yǎng)，建設(shè) 程序設(shè)計與算法 類、計算機 系統(tǒng)類課程群，建設(shè)相應(yīng)教學(xué)團隊，完善人才培養(yǎng)體系。 教學(xué)團隊如表 10。 表 10 教學(xué)團隊建設(shè) 教學(xué)團隊 建設(shè)內(nèi)容及相關(guān)課程 責(zé)任人 計算思維 與程序設(shè)計 教學(xué)團隊 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散結(jié)構(gòu)、數(shù)值分析、程序設(shè)計等 熊盛武 袁景凌 計算機系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學(xué)團隊 數(shù)字邏輯、匯編語言、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等 饒文碧 袁景凌 ? 計算思維與程序設(shè)計教學(xué)團隊 2020 年 3 月， 美國 卡內(nèi)基 梅隆大學(xué) 計算機科學(xué)系主任 周以真 （ Jeante M. Wing）教授在 美國 計算機權(quán)威期刊《 Communications of the ACM》雜志上給出，并定義的 計算思維 （ Computational Thinking），認(rèn)為計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念進行 問題求解 、系統(tǒng)設(shè)計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學(xué)之廣度的一系列思維活動。 圍繞學(xué)校 “ 培養(yǎng)具有卓越追求和卓越能力、引領(lǐng)三大行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的卓越人才 ” 的辦學(xué)思 路及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點， 計算思維與程序設(shè)計教學(xué)團隊，從培養(yǎng)學(xué)生思維入手，以思維 — 建摸 — 算法 — 程序 能力培養(yǎng)為線索， 以教學(xué)工作為主線，以先進的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以教學(xué)改革項目為牽動，以課程建設(shè)為重點， 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相接結(jié)合， 開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。力爭十三五期間建成計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“計算思維與程序設(shè)計”省級教學(xué)團隊。 ? 計算機系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學(xué)團隊 在調(diào)研浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等“計算機專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)”均進行多年試點，而后才推廣的基礎(chǔ)上， 武漢理工大學(xué)計算機學(xué)院的“計算機專業(yè)能力培養(yǎng)”進行充分試點。由于計算機專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)偏重于底層硬件編程，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) 14 級中進行試點。由 14 級物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生組成“計算機專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)”試點班，從《數(shù)字邏輯》開始試點，建議輔導(dǎo)員全程跟蹤參與，為每個學(xué)生建立試點檔案，每門課程任課教師、后續(xù)課程任課教師聯(lián)合考核合格后，方可繼續(xù)參加后續(xù)課程的貫通教學(xué) ，十三五期間在計算機專業(yè)全面推開。 表 11 開始時間節(jié)點及師資 課程 試點時間 承擔(dān)教師 數(shù)字邏輯 第三學(xué)期 肖敏 計算機組成原理 第四學(xué)期 柳星 計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 第五學(xué)期 劉偉 操作系統(tǒng) 第五學(xué)期 王紅霞 編譯原理 第六學(xué)期 王云華 所有專業(yè)全覆蓋 20182020 相關(guān)教師 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”與“計算機科學(xué)導(dǎo)論” 精品課程的建設(shè) 加快現(xiàn)有課程的建設(shè)， 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與計算機科學(xué)導(dǎo)論 已完成新的課程大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)， 2020 年完成課程內(nèi)容的更新和建設(shè)課程網(wǎng)站； 并 按照知識點組織課程內(nèi)容，按照新的大綱要求錄制課程視頻，與企業(yè)合作以知識點為單元制作了微課程，在 2020 年出版教材一本。 信息化 課程的建設(shè) 推薦“ 高級語言程序設(shè)計 ”、“ 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 ”和“ 離散數(shù)學(xué) ”等課程作為重點課程建設(shè)，并組織大家學(xué)習(xí) 信息化課程 相關(guān)政策和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，到 2019 年，爭取 56 門課程達到校級精品資源共享課程標(biāo)準(zhǔn)驗收， 爭取 34門課程達到 信息化 課程標(biāo)準(zhǔn)驗收 ， 爭取其中 12 門申請省級精品資源共享課程立項建設(shè)，以課程建設(shè)為引導(dǎo)，擬編寫出版教材 810 本。 、具有國際化視野的教師隊伍，積極推進優(yōu)秀學(xué)生的國際化培養(yǎng)。 采取“走出去，請進來”的辦法，強化專業(yè)教師的工程實踐經(jīng)歷。 聘請優(yōu)秀的企業(yè)工程技術(shù)人員和技術(shù)骨干擔(dān)任本專業(yè)的客座教授、兼職教授等，形成 “ 雙導(dǎo)師制 ” ，共同完成對 學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。 擬資助教師到優(yōu)秀高校學(xué)習(xí)國家級精品課程，鼓勵教師 出國深造 并跟蹤一門課程，提升教師隊伍的國際化水平，使教學(xué)與國內(nèi)外優(yōu)秀團隊接軌。開展 與國外院校開展國際合作教育，借鑒他們的辦學(xué)經(jīng)驗 及 卓越 工程師教育模式 。 四、面向國家重大戰(zhàn)略需求，申報網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專業(yè) 國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部在 2020 年上半年已近批復(fù)了《關(guān)于增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學(xué)科的通知》，以更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、面向未來的信 息安全人才。 面向國家重大戰(zhàn)略需求，申報網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專業(yè) ，具有十分的必要性和緊迫性。 目前正在組建信息安全課程群和教學(xué)團隊，具體課程規(guī)劃如下。 表 12 信息安全試點班規(guī)劃課程與課程建設(shè)負責(zé)人 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時數(shù) （授課 +實驗） 建議修讀學(xué)期 先修課程 課程建設(shè)負責(zé)人 課程類型 現(xiàn)代密碼學(xué) Modern Cryptography 3 48+6 5 信息安全導(dǎo)論 夏喆、孫賢偉 專業(yè)必修 信息安全導(dǎo)論 Introduction to Information Security 2 32+4 4 周俊 偉 專業(yè)必修 多媒體安全 Multimedia Security 2 32+4 6 多媒體技術(shù) 周俊偉 專業(yè)必修 網(wǎng)絡(luò)安全 Network Security 2 32+4 6 計算機網(wǎng)絡(luò) 顏昕 專業(yè)必修 軟件安全 Software Security 2 32+4 5 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 向劍文 專業(yè)必修 操作系統(tǒng)安全 Operation System Security 2 32+4 5 操作系統(tǒng) 杜薇、何凡 專業(yè)必修 云計算安全 Security in Cloud Computing 2 32+4 6 劉偉 專業(yè)選修 無線傳感網(wǎng)絡(luò)安全 Security in Wireless Sensor Networks 2 32+4 6 計算機網(wǎng)絡(luò) 顏昕 專業(yè)選修 計算機網(wǎng)絡(luò)與安全實踐 1 1 周 7 網(wǎng)絡(luò)安全 顏昕 專業(yè)實踐 五 、需要建設(shè)的項目及預(yù)算 表 13 實驗室建設(shè)項目 實驗平臺 服務(wù)內(nèi)容 建設(shè)方式 建設(shè)計劃 經(jīng)費 企業(yè)實習(xí)實訓(xùn) 體驗室 建立企業(yè)實訓(xùn)的仿真環(huán)境 擴建 20202017 200 萬 程序設(shè)計與算法實驗室 程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考試平臺軟件、程序設(shè)計實訓(xùn)平臺 擴 建 20202017 100 萬 網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗室 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防演練 新建 20172018 200 萬 教學(xué)資源與管理平臺 程序設(shè)計語言資源庫、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)資源庫及其管理 新建、開 放平臺 20202017 100 萬 三、核心指標(biāo) 十三五期間圍繞課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)等方面，重點考慮如下核心指標(biāo)： 十三五專業(yè)建設(shè)指標(biāo) 數(shù)量 1. 信息化課程 (含資源共享課等 ) 10 門 2. 教學(xué)名師 (含青年 ) 4 人 3. 省級實驗示范教學(xué)中心 1 個 4. 校級 以上 教學(xué)團隊 2 個 5. 教學(xué)成果獎 (含校級 ) 2 項 6. 教學(xué)研究項目 (含 校級 ) 12 項 7. 工程教育認(rèn)證 申報 8. 網(wǎng)絡(luò)與空間安全本科專業(yè) 申報 9. 學(xué)生科技競賽省級以上獲獎 200 人次 10. 教材 (含規(guī)劃教材 ) 8 本