第04期-資料下載頁
2025-10-15 15:31本頁面
【導讀】轉眼，培訓進行了一個月了。期間我們學習了《小學教師專業(yè)標準。各部分的編排意圖及指導意見。在過程中解決了部分教學中的困惑。但是學無止境，后階段我們還需投入更多的時間和精力，繼續(xù)學習。通過兩個月的網(wǎng)上學習，收獲頗多。在國培學習中，提升了本人的教。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論聯(lián)系實際，了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。通過培訓，使我感受到：我們必須樹。地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，取長來補短，才能使自己更加有競爭力。通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。很多的信息，為今后的工作打下了堅實的基礎。開展評優(yōu)活動，評選優(yōu)秀學員。當大部分學生通過折、剪已驗證平行四邊形不是軸對稱圖形時，我也予以肯定。我趁熱打鐵，讓學生通過量一量，看一看，該生做的這個平行四邊形與大家的有什么不同。算、筆算后仍面露難色。
【正文】 我學”變成“我要學”。從一定意義上說，興趣是人發(fā)展某種智力的契機，是學生探索、發(fā)現(xiàn)自己智慧的鑰匙。那怎樣去激發(fā)學生的學習興趣呢？我認為除了教學內(nèi)容安排合理，教學方法得當外，教師還應根據(jù)學生的實際情況精心設置問題情景，激發(fā)學生的學習的興趣，啟發(fā)學生的思維。 教師要精心設計每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境，設置誘人的懸念，激發(fā)學生思維的火花和求知 的欲望，并使學生們認識到數(shù)學在實際生活中的重要地位和作用。要經(jīng)常指導學生運用已學的數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。 二、培養(yǎng)學生的思維情趣。 情趣，與學生的認知水平有關，與學生的心理特點有關，與學生所處的環(huán)境有關。激發(fā)數(shù)學思維情趣，就要引導學生運用已知去認識探究未知，獲得探究、發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。所謂“未知”有兩種情況：一是確實不理解，不懂；二是應該理解的卻因為不關注不探究而未知。這兩種情況，研究后者，更具“柳暗花明”的情趣。 培養(yǎng)學生思維能力的方法是多種多樣的，要使學生思維活躍，最根本的一條，就是要調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，教師要善于啟發(fā)、引導、點撥、解疑，使學生變學為思。當然，良好的思維品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，但只要根據(jù)學生實際情況，通過各種手段，堅持不懈，持之以恒，就必定會有所成效。 為了提高教師解讀教材、科學設計教學方、優(yōu)化教學預設等能力，有效提升教師整體教學素養(yǎng)之目的。 10月 21日五小舉行了全縣數(shù)學教師得說課比賽。 參賽教師教師能認真對待，準備充分，多媒體課件的輔助更是讓他們的說課錦上添花。大多數(shù)老師都一改以往傳統(tǒng)的說課方式，以一種新穎的方式展現(xiàn)在我們面前，選手們的精彩演說讓我受益匪淺。除了這些形式上的改變，最重要的是說課內(nèi)容，他們緊扣課標、把課改中一些好的教學方法都體現(xiàn)出來了，每個說課者都有自己的獨到之處，亮點不少。 我們班的學員也取得了優(yōu)異的成績，全縣總共四個一等獎，我班就囊括了三個，對他們的優(yōu)異表現(xiàn)給予最熱烈的掌聲！ 一等獎：黃丹、劉賢英、魯科正 三等獎：胡亞楠 2020年 10月 20日
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