20xx年度中考生物試題分項(xiàng)版解析匯編第02期專題04生物圈中的人-資料下載頁
2025-04-07 04:36本頁面
【正文】 回答： （1）當(dāng)肺內(nèi)的氣體按照B所示方向被排出體外時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)是 ，肺內(nèi)氣壓變化的趨勢是 。（2）當(dāng)血液流經(jīng)1所示的血管后，血液成分發(fā)生的顯著變化是 。若4為小腿骨骼肌內(nèi)的血管，則它能為周圍的肌肉細(xì)胞不斷運(yùn)來 ；若某人因外傷引起上述骨骼肌發(fā)炎，則4內(nèi)血液中的 會(huì)穿出4，吞噬侵入的病菌，這種防御作用屬于保衛(wèi)人體的第 道防線。（3）心臟的〔 〕 肌肉壁最厚，收縮時(shí)能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)血液在5所示血管內(nèi)流動(dòng)?！敬鸢浮浚?）舒張 由大變小 （2）氧氣增大，二氧化碳減少 氧氣和營養(yǎng)物質(zhì) 白細(xì)胞 二 （3）[d]左心室 【考點(diǎn)定位】本題考查血液循環(huán)的途徑、人體內(nèi)氣交換的過程和心臟的結(jié)構(gòu)，綜合性強(qiáng)，難度中上，屬于掌握層次。1【2015年中考山東省泰安市卷30題】（7分）我國每年進(jìn)行的CBA籃球聯(lián)賽，對運(yùn)動(dòng)員的智慧和體能都是很大的考驗(yàn)，請結(jié)合右側(cè)人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題：(1)賽場上，運(yùn)動(dòng)員從看到籃筐到準(zhǔn)確完成投籃的過程中，對投球角度、力度做出準(zhǔn)確判斷的結(jié)構(gòu)是[ ] ，與維持身體平衡，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是[ ] 。(2)休息時(shí)，教練會(huì)和隊(duì)員一起總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，溝通需要改進(jìn)的攻防策略，這個(gè)過程離不開1的表層中與 有關(guān)的神經(jīng)中樞。(3)運(yùn)動(dòng)員能快速靈敏的進(jìn)行比賽，還與遍布全身的5密切相關(guān)，該結(jié)構(gòu)是由[ ] 集結(jié)成束，外面包膜構(gòu)成，具有 的功能。(4)比賽中，某運(yùn)動(dòng)員因爭搶籃板球只是扭傷了腰部，結(jié)果造成下肢運(yùn)動(dòng)障礙，大小便失禁的癥狀，你分析他應(yīng)該是扭傷了腰部的[ ] ，并且該結(jié)構(gòu)中的排尿、排便中樞失去了[ ] 的控制?！敬鸢浮縖1]大腦 [2]小腦 （2）語言文字 （3）[8]神經(jīng)纖維 傳導(dǎo)興奮 （4）[4]脊髓 [1]大腦 【考點(diǎn)定位】本題考查神經(jīng)系統(tǒng)的組成，各部分結(jié)構(gòu)的功能，人類的特有神經(jīng)中樞，神經(jīng)細(xì)胞的組成，綜合性強(qiáng)，難度中上，屬于理解層次。1【2015年中考四川省瀘州市卷9題】右圖所示，甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖是人體某處局部血管示意圖，請居圖回答以下問題：（1）在組織細(xì)胞間隙中，只允許紅細(xì)胞單行通過的血管是 （填圖中數(shù)字）（2）在心臟的四個(gè)腔中，泵出的血液能達(dá)到全身各處的是 腔（填圖中字母）（3）若乙圖中的⑥表示的血管在肺部，則甲圖中與⑦相連的血管是 （填圖中數(shù)字）（4分）（4）某人小腸中的某一葡萄糖分子經(jīng)過小腸吸收進(jìn)血液，經(jīng)腎臟形成原尿后再經(jīng)腎小管重吸收回血液，到達(dá)肝臟的組織液中，整個(gè)過程至少需要經(jīng)過 層細(xì)胞才能完成。【答案】 （1）⑥；（2）D；（3）④；（4）7。層。考點(diǎn)定位： 此題考查心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑。1【2015年中考四川省瀘州市卷10題】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中，分別對三支試管進(jìn)行了如下處理：序號處理方法1饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水2饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水3饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水（1）第2號設(shè)計(jì)有錯(cuò)，將錯(cuò)誤之處改正為 。（2）第2號改正設(shè)計(jì)后，本試驗(yàn)共有 組對照實(shí)驗(yàn)。（3）第2號改正設(shè)計(jì)后，將三支試管都放入溫水中，5—10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會(huì)變藍(lán)的是 號。（4）3號對照，兩組間的變量是 。（5）第2號改正設(shè)計(jì)后，2號對照，說明 對淀粉有消化作用。（6）饅頭進(jìn)入小腸被消化后，經(jīng)吸收匯集到肝臟，其中暫時(shí)不用的部分可以合成 儲(chǔ)存起來，以備需要時(shí)利用。（4分）【答案】 （1）2毫升清水（2）2（3）1（4）溫度（5）唾液（6）糖原 （6）饅頭進(jìn)入小腸被消化后，經(jīng)吸收匯集到肝臟，其中暫時(shí)不用的部分可以合成糖原儲(chǔ)存起來，以備需要時(shí)利用。 考點(diǎn)定位： 此題考查探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。1【2015年中考四川省資陽市卷25題】右圖是人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，圖中的序號代表著人體的某些生理過程，據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中的過程②是通過 作用完成的，人體所需的六大營養(yǎng)物質(zhì)中不經(jīng)過過程③而直接進(jìn)行過程④的有機(jī)物是 。（2）在過程⑥中，原尿中的 被全部重吸收回血液?！敬鸢浮浚?）氣體擴(kuò)散；維生素；（2）葡萄糖考點(diǎn)定位：人體與外界的物質(zhì)交換。1【2015年中考四川省資陽市卷28題】某中學(xué)生物興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請分析解答下列問題：（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在②號試管的“?”處應(yīng)加入 。（2）三支試管都要放在 ℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性。（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應(yīng)選用 兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的 被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了?！敬鸢浮浚?）2毫升清水；（2）37；（3）①③；（4）①；淀粉考點(diǎn)定位：淀粉在口腔中的消化。1【2015年中考天津市南開區(qū)卷27題】根據(jù)淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化程度的曲線圖回答（4分）（1）圖中D代表的消化器官是 。（2）圖中表示脂肪消化過程的曲線是 。（3）淀粉在消化道的哪個(gè)部位開始被消化？ 。（4）胃液中的 酶能對蛋白質(zhì)進(jìn)行初步分解?！敬鸢浮浚?）小腸 （2）Y （3）口腔 （4）蛋白【考點(diǎn)定位】本題考查消化系統(tǒng)的組成，營養(yǎng)物質(zhì)的消化，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)將知識轉(zhuǎn)化到曲線圖中進(jìn)行解讀，屬于理解要求，難度中等。1【2015年中考天津市南開區(qū)卷29題】醫(yī)生用膝跳反射診斷被測者神經(jīng)系統(tǒng)是否受損。如圖為該反射示意圖，請回答（4分）（1）反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)—— 完成的。（2）用橡皮槌叩擊①處，如果小腿彈起，說明該神經(jīng)結(jié)構(gòu)完整，①感受器、［②］ 、［③］ 、④傳出神經(jīng)和［⑤］ 功能健全?！敬鸢浮浚?）反射弧 （2）傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器【考點(diǎn)定位】本題考查反射弧的組成和傳遞過程，難度一，屬于掌握要求。
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