【正文】 概念以及蔬菜作物分類。（蔬菜作物是可供人們用餐的草本植物的總稱。根據(jù)蔬菜所吃器官的不同，可把蔬菜作物分為根菜類、莖菜類、葉菜類、花菜類、果菜類等）教師活動：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《蔬菜作物》，我們將以蔬菜作物中最常見的菜豆為探究對象。 請同學(xué)回憶上節(jié)課探究小麥植物的過程。學(xué)生活動：略教師活動：幫助學(xué)生補(bǔ)充完整。探究了小麥的根、葉、花、果實、種子的特點、類別。接下來，我們的任務(wù)是：運(yùn)用上節(jié)課探究小麥植物的技能，小組合作完成探究菜豆植物的任務(wù)，記錄探究結(jié)果，最后小組派代表交流結(jié)果。分發(fā)實驗用品。學(xué)生活動：小組探究過程：此過程期間，教師巡視，個別問題個別講解，共同問題，間斷實驗精細(xì)講解。此任務(wù)在探究花的結(jié)構(gòu)時可能出現(xiàn)困難，教師可共同指導(dǎo)：先觀察外部形態(tài)，再解剖內(nèi)部結(jié)構(gòu)。解剖時，由外到內(nèi)，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分先觀察特點再數(shù)數(shù)目。學(xué)生活動：小組結(jié)果交流。為了節(jié)約時間，小組之間糾正、補(bǔ)充即可,不必一一表達(dá)。教師活動：交流完畢，抓住閃光點給予表揚(yáng)。最后，補(bǔ)充完整：根系：直根系。葉脈：網(wǎng)狀脈?；ǎ夯ㄝ嗪仙?，5瓣萼片；花冠為蝶形花冠（一片旗瓣、2片翼瓣、2片龍骨瓣），5片；雄蕊為2體雄蕊（9枚合生1枚離生）10枚，；雌蕊1枚?；鶖?shù)為5。果實：莢果。種子：兩片子葉。教師活動：小麥的種子具有一片子葉因此小麥被稱為單雙子葉植物請同學(xué)分析菜豆屬于什么植物？學(xué)生活動：雙子葉植物。教師活動：那么雙子葉植物的根系、葉脈、花的基數(shù)、種子具有的子葉數(shù)分別是什么？學(xué)生活動：略教師活動：特別指出雙子葉植物花的基數(shù)問題，給出白菜的花告訴學(xué)生也有許多雙子葉植物植物花的基數(shù)是4。那么請學(xué)生總結(jié)雙子葉植物植物特征，學(xué)生活動：大多數(shù)根系是直根系，葉具網(wǎng)狀脈，花的基數(shù)是5或4，種子的胚具有兩片子葉教師活動：強(qiáng)調(diào)大多數(shù)雙子葉植物具備此特征，但也有特殊。請學(xué)生分析、歸納區(qū)別雙子葉植物與單子葉植物的異同。不同點用表格列舉。學(xué)生活動：比較不同點單子葉植物雙子葉植物根系須根系須根系葉脈平行脈網(wǎng)狀脈花的基數(shù)35或4種子一片子葉兩片子葉比較相同點都具備根、莖、葉、花、果實、種子。教師活動：由雙子葉植物與單子葉植物的相同點總結(jié)出概念，指出具備根、莖、葉、花、果實、種子六大器官的植物叫被子植物，又叫綠色開花植物它是植物界中最高等的植物。教師活動：蔬菜作物與我們的生活息息相關(guān)，下面我們小組討論關(guān)于蔬菜的兩個問題：蔬菜作物的作用。列舉新興的蔬菜。學(xué)生活動：組間交流、總結(jié)。教師活動：請各小組公布結(jié)果。學(xué)生活動：略教師活動：肯定學(xué)生，也可發(fā)布自己網(wǎng)上獲得信息。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。教師活動：請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲學(xué)生活動：略教師活動：對整節(jié)課作出評價。作業(yè)： 探究你身邊的一種蔬菜（如白菜）。三、林木和果樹邢臺市第三中學(xué) 張睿教材分析樹木和果樹一節(jié)是本章重點內(nèi)容，本節(jié)以常見的果樹和林木等身邊事為引線，通過認(rèn)識各種植物的形態(tài)來了解我們身邊的裸子植物和被子植物的主要特征。該節(jié)的重點和難點是：裸子植物和被子植物的主要特征以及裸子植物和被子植物的區(qū)別。學(xué)生分析在日常生活中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為松子是果實，學(xué)生對果實和種子的概念模糊不易區(qū)分。設(shè)計理念通過學(xué)生的參與、動手解剖桃的果實以了解果實的形成及與種子的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：。情感性目標(biāo)：。技能性目標(biāo)：。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課提前準(zhǔn)備松樹的果球，最好也能準(zhǔn)備好雄球花和雌球花或其標(biāo)本；桃花可以在春天采集，也可用75℅的酒精浸泡備用；桃的果實可以在市場買到。如果不好找，也可以用其他典型的被子植物的花或果實代替。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動春天來了，楊柳枝條吐出鮮綠的嫩芽，杏樹、桃樹的枝頭綻開美麗的花朵，只有松樹、柏樹的枝端還掛著往年的球果。你認(rèn)識這些植物么？在這些植物中，你了解松和桃以及它們的果實么？我們通過下面的實驗來共同觀察桃子和松子。請同學(xué)們將桌上的桃子縱切開，區(qū)分以下果實和種子。我們都知道桃子是果實，那桃子的果實是怎樣形成的呢？花是怎樣發(fā)育成果實的呢？我們先來看看花的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們拿出桃花，將其縱剖，結(jié)合幻燈片（或掛圖）觀察胚珠的形態(tài)，以及胚珠外有什么結(jié)構(gòu)？展示幻燈片（花是如何發(fā)育成果實的）。請同學(xué)們根據(jù)幻燈片自己分析。在桃子的種子外有果皮包被，它是果實。松子和桃一樣是果實么？它的結(jié)構(gòu)又是什么樣的呢？究竟是不是果實，我們一起通過雌球花和雄球花的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行一下了解?？磿纤鼈兊牟蕡D（214松的球花）或手邊的雌雄球花，來分析松果是如何形成的。那么桃花是如何形成果實的呢？成熟的松球果，各個鱗片彼此分離開，每個鱗片上都生有兩個裸露的胚珠發(fā)育而形成的種子，種子也是裸露的。所以松的球果和桃的果實不一樣。松子是種子而不是果實。象松這樣根和莖都很發(fā)達(dá)，沒有真正的花和果實，胚珠裸露，沒子房壁包被，適宜生活在干旱、貧瘠的土壤中，凡具有這些特征的植物，叫做裸子植物。而象桃這樣具有真正的花、果實和種子，胚珠外有子房壁包被著，種子外面有果皮包著，這樣的植物我們稱為被子植物。為什么我國被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”？地裸子植物的樹形大都是樹姿優(yōu)美的常綠樹種，在點綴庭院、園林綠化以及環(huán)境保護(hù)等方面有重要價值。它也是組成地面森林的重要成分。林木與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，你能總結(jié)一下它們之間的關(guān)系么？（參照書上的彩圖217）林木以裸子植物為主，還有一些林木屬于被子植物。大多數(shù)果樹是被子植物。果樹的產(chǎn)品是果實，統(tǒng)稱果品，果品含有多種維生素、礦物質(zhì)和糖份，有些水果還有一定的藥用價值。請你根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)或其他資料，調(diào)查校園和附近街道的綠化樹種，以及本地區(qū)山地造林種樹，其中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？學(xué)生回答：認(rèn)識。桃樹的果實是桃子，松的果實是松子。學(xué)生動手實驗，區(qū)分果皮和種子。學(xué)生回答：由花發(fā)育形成的。學(xué)生活動，并回答：胚珠外有子房壁包被。學(xué)生分析回答：胚珠發(fā)育形成了種子，子房壁發(fā)育形成了果皮。學(xué)生回答。（區(qū)分不開果實和種子）學(xué)生分析并回答：松的花為單性花，雄性的花叫雄球花；雌性的花叫雌球花。雄球花和雌球花都是由許多鱗片構(gòu)成的。由于組成雌球花的每個鱗片上生有兩個裸露的胚珠，形成的種子也是裸露的。外面沒有果皮包被。學(xué)生學(xué)生分析并回答：桃花為兩性花，胚珠外由子房包被，桃花受精后，由胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實，將種子包被起來。學(xué)生回答：桃花為兩性花，胚珠外由子房包被，桃花受精后，由胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實，將種子包被起來。學(xué)生回答：略。學(xué)生回答：略。四、觀賞植物邢臺市第七中學(xué) 張鶯教材分析本節(jié)是本章的重點內(nèi)容，以學(xué)生常見的腎蕨為代表，認(rèn)識各種觀賞植物的形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生來了解我們身邊的觀賞植物。觀賞植物非常貼近學(xué)生的生活，因此，教師應(yīng)積極組織學(xué)生展開各種探究活動，加深學(xué)生對生物圈中植物的多樣性以及與人類有密切關(guān)系等知識的理解，同時也能有效的提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。該節(jié)的重點和難點是：蕨類植物的繁殖方式。學(xué)生分析隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，多數(shù)家庭都養(yǎng)花種草，學(xué)生對觀賞植物也非常喜愛，但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為植物都是通過開花、結(jié)果產(chǎn)生種子來繁殖后代的。設(shè)計理念通過對腎蕨形態(tài)和繁殖方式的探究，讓學(xué)生認(rèn)識腎蕨植物及其主要特征，并且學(xué)會欣賞植物培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：。技能性目標(biāo)：嘗試課內(nèi)外圖文資料及其它信息的搜集。情感性目標(biāo)：，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。，提高藝術(shù)欣賞能力。、豐富多彩的植物。增強(qiáng)珍愛生命熱愛自然的自覺性。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備① 每組一盆腎蕨和一個放大鏡、平底缸或玻璃鋼一個、消毒的鍋一個、溫度計或磚塊等。② 多盆觀賞植物。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課前讓每組同學(xué)從家里帶來一盆觀賞植物，組織全班同學(xué)觀賞，營造一種熱愛自然的氛圍。隨著我國人民物質(zhì)生活水平不斷的提高，精神生活也逐漸豐富。觀賞植物也越來越多的走進(jìn)普通百姓的家。比如同學(xué)門帶來的月季、菊花、君子蘭、紫茉莉等各種鮮花綠草讓人賞心悅目。在眾多花草中，腎蕨以優(yōu)美的體態(tài)，象蜈蚣一樣的葉子而倍受人們青睞。這么漂亮的腎蕨是否每個同學(xué)都想擁有一盆呢？美麗的腎蕨可能和我們熟悉的一些植物一樣，喜歡充足的陽光，開出的花也一定很漂亮，等結(jié)了種子再利用種子繁殖幾株送給們同學(xué)們行不行？ 認(rèn)為不可以的同學(xué)你能說明理由么？ 它不開花也不結(jié)種，那它怎樣繁殖后代呢？請同學(xué)們觀察課桌上腎蕨的植株。仔細(xì)觀察花盆中的腎蕨，結(jié)合我們的幻燈片分別找出它的根、莖和葉來。在葉的背面找到孢子囊，用解剖針刺破孢子囊后再用放大鏡觀察孢子囊內(nèi)有什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或是小辭典，判斷腎蕨靠什么繁殖后代？那么你們能否設(shè)計一個實驗來證明我們的推論呢？那好，請同學(xué)們再思考一下腎蕨適于生長在什么環(huán)境下。請根據(jù)剛才的提示來設(shè)計一組實驗證明腎蕨是靠孢子繁殖后代的。 實驗結(jié)果說明了什么問題？腎蕨的生殖方式和松、桃的生殖方式有什么區(qū)別？ 像腎蕨這樣的植物體有根、莖、葉的分化，不開花，沒有果實和種子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境里，凡具有以上特征的植物，我們稱之為蕨類植物。日常生活中，你還認(rèn)識那些觀賞植物？它們與人類有什么關(guān)系？ 觀賞植物是大自然的精華，它以絢麗的風(fēng)姿，把大自然裝點的分外美麗，給人以美的享受。養(yǎng)花種草，可以調(diào)劑和豐富人們的文化精神生活，增添生活樂趣；陶冶性情，增進(jìn)健康。養(yǎng)花種草可以美化、綠化、保護(hù)和改善環(huán)境，凈化空氣，使人們能在優(yōu)美的環(huán)境中提高工作和學(xué)習(xí)效率。 花卉不僅供人觀賞而且人們寓于不同的花卉以不同的涵義，請同學(xué)們查閱有關(guān)資料，找出不同國家的國花及其象征意義。 學(xué)生回答：是！學(xué)生回答：行（不行）。學(xué)生回答：我們家的腎蕨經(jīng)常放在陰濕的地方也從未見過它開花結(jié)種。學(xué)生回答：孢子。學(xué)生回答：能。學(xué)生回答：陰濕的環(huán)境下。學(xué)生設(shè)計：1．一塊磚，洗凈，在沸水進(jìn)行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使磚的一半浸在水里。這樣，磚面就可以不斷的吸水，經(jīng)常保持濕潤。2．帶有成熟孢子囊的腎蕨葉片剪成小塊，取10個帶孢子囊的小塊，10個不帶孢子囊的小塊，分別稀疏的撒在磚面上。3用玻璃蓋上缸口。把缸放在溫暖而陰暗的地方，溫度最好控制在15℃左右。兩星期后，觀察是否長出新的腎蕨幼體。 學(xué)生設(shè)計出多種方案，然后選擇其中最便于完成的動手實驗。 學(xué)生回答：腎蕨是靠孢子繁殖后代的。學(xué)生回答：腎蕨通過孢子繁殖，而松、桃通過種子繁殖后代。展示興趣小組同學(xué)們兩周前的實驗結(jié)果。 學(xué)生回答：蘆薈有美容、食用、藥用的功能 。菊花可以做食品和菜肴等等。五 食用藻類邢臺市礦務(wù)局中學(xué) 喬璐教材分析本小節(jié)隸屬于第二章《形形色色的植物》中第三節(jié)《經(jīng)濟(jì)植物》，經(jīng)濟(jì)植物一節(jié)是第二章的中心內(nèi)容，讓學(xué)生從多個門類認(rèn)識植物，食用藻類也是其中重要的版塊之一，目的在于讓學(xué)生了解、熟悉植物家族中的一個大群體——藻類植物。教材從學(xué)生們較為熟悉的海帶入手，由淺入深，便于學(xué)生理解。從知識的角度來看，本小節(jié)的重點在于認(rèn)識海帶和小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出藻類植物的概念。讓學(xué)生理解海帶沒有根、莖、葉的分化是一個難點，因為學(xué)生很容易順應(yīng)其他植物的構(gòu)成特點，將海帶的構(gòu)成也看作是由根、莖、葉構(gòu)成的。應(yīng)把握教學(xué)方法進(jìn)行突破。讓學(xué)生體會藻類對于人類生產(chǎn)、生活的意義，也是一個重點，從情感和價值觀來看，可以逐步提高學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生分析學(xué)生分別來自城鄉(xiāng)，總的體驗因有差異而較為豐富。另外，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)如語言表達(dá)、邏輯思維、綜合分析、與人合作、動手實驗等方面的能力也分為較多層次，在教學(xué)中，應(yīng)盡可能照顧到每一個學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所體驗和收獲。這與《課標(biāo)》和教材的指導(dǎo)思想都是一致的。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的坎兒有兩個：海帶無根、莖、葉的分化；小球藻的觀察。因為學(xué)生還比較缺乏對微觀世界如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，教師要給予強(qiáng)有力的幫助。另外，學(xué)生們接觸水生環(huán)境尤其是海洋的機(jī)會較少，對藻類群體較其他類植物陌生，教師應(yīng)盡可能提供多種藻類的標(biāo)本，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，文字、圖片等材料也要充分準(zhǔn)備。設(shè)計理念依據(jù)由感性——理性、個別——一般的認(rèn)知規(guī)律，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本設(shè)計指導(dǎo)思想，就本節(jié)課而言，著力培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、觀察、動手實驗、在學(xué)習(xí)的過程中，體會大自然的奇妙，體驗自然之美，激發(fā)熱愛的情感和保護(hù)的自覺意識。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)技能性目標(biāo)使用顯微鏡觀察小球藻情感性目標(biāo)養(yǎng)成熱愛自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。課時安排：一課時（也可根據(jù)具體情況定為兩課時）教學(xué)準(zhǔn)備提前培養(yǎng)小球藻；準(zhǔn)備海帶標(biāo)本（也可組織學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備），另可再準(zhǔn)備海帶的掛圖；準(zhǔn)備不同藻類植物的臘葉標(biāo)本。甲狀腺腫的圖片也可以根據(jù)具體需要進(jìn)行準(zhǔn)備。教學(xué)過程（同時含A和B兩套方案）師：[A]在我們的餐桌上，除了糧食和蔬菜之外，有時還會有很多人喜愛的海帶。海帶不是蔬菜作物，它是一種什么植物呢？{[B]對于遠(yuǎn)離海邊的地區(qū)，可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況引入本節(jié)課；如果是海濱的中學(xué)，則可以利用書上的《身邊事》直接引題，或更符合生活實際的方式。}讓我們來認(rèn)識一下海帶。[將海帶標(biāo)本發(fā)給學(xué)生，可以小組為單位]大家對照圖2—21，找出葉狀體、柄、固著器。[給學(xué)生留出一定時間]我們