【正文】 ．（5）人體的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；植物的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→植物體．因此與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)．故答案為：（1）分裂；數(shù)目；相似；分化；組織（2）營養(yǎng)（3）輸導（4）器官（5）系統(tǒng)【點評】只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成，結(jié)合題意，即可解答，正確識圖是做好該題的關(guān)鍵．28．如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟，請據(jù)圖回答（1）操作本實驗時，首先用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，然后往載玻片上滴一滴清水，目的是保持細胞的形狀．②是蓋蓋玻片操作．正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸液滴，然后緩緩放平．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．（2）③（填序號）表示染色的步驟．（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞第一次看到的物像如⑤所示，應(yīng)將裝片向右下方移動后才能達到⑥的效果．此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10”和“10”，這些細胞被放大了100倍．（4）繪制洋蔥鱗片葉表皮細胞結(jié)構(gòu)圖時，圖中比較暗的地方用鉛筆細點來表示．（5）發(fā)現(xiàn)目鏡鏡頭上有污點，應(yīng)該用擦鏡紙擦拭．【考點】制作臨時裝片觀察植物細胞；畫細胞結(jié)構(gòu)圖及注意事項． 【專題】過程示意圖；實驗步驟設(shè)計與評價；歸納推理；顯微鏡的使用專題．【分析】在制作臨時裝片時要注重把握以下幾個步驟：1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；2．滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）；3．取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平；4．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；5．染色：在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液；6．吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液．【解答】解：（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；為保持細胞的形狀，在載玻片上滴一滴生理鹽水；在“蓋”這一步，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平．這樣做的目的是避免產(chǎn)生氣泡，影響觀察效果．②是“蓋”．用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；（2）③在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液．表示碘液染色的步驟．．（3）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的．題中物像位于視野的右下方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向右下方移動玻片標本，物像才向左上方移動移到視野中央．顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積．目鏡和物鏡的放大倍數(shù)分別是“10”和“10”，則此顯微鏡的放大倍數(shù)為1010=100倍．（4）繪制生物圖是學習生物學的基本技能，畫圖時一般用鉛筆畫出輪廓，修改后再正式畫好．務(wù)必使圖形真實，繪制洋蔥鱗片葉表皮細胞結(jié)構(gòu)圖時，圖中比較暗的地方用2B鉛筆點上疏密不同的細點來表示．（5）發(fā)現(xiàn)目鏡上有污點，用擦鏡紙擦拭鏡頭故答案為：（1）潔凈的紗布；保持細胞的形狀；液滴；氣泡；（2）③；（3）右下方；100；（4）細點；（5）擦鏡紙【點評】制作洋蔥表皮臨時裝片來觀察細胞的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)結(jié)構(gòu)來繪制細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，可結(jié)合著具體的操作掌握．29．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）[1]與[2]合稱表皮，屬于保護組織．（2）[4]和[5]合稱葉肉，細胞內(nèi)都含營養(yǎng)物質(zhì)．屬于營養(yǎng)組織．葉綠體是進行光合作用的主要部位．（3）蒸騰作用所散失的水分是通過[8]保衛(wèi)細胞形成的[3]氣孔來完成的．（4）在圖中，與莖的輸導組織相連的是葉片里的[6]葉脈．（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．（6）[3]是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的窗口．【考點】葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能；綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次；氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理． 【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；根 莖 葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【分析】圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)圖，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示中，1是上表皮，4是葉肉中柵欄組織，5是葉肉中的海綿組織，2是下表皮，8是保衛(wèi)細胞．3氣孔，6葉脈．【解答】解：（1）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，表皮包括1上表皮和2下表皮，表皮由一層排列緊密、無色透明的細胞構(gòu)成，主要起保護作用，屬于保護組織．（2）4是葉肉中柵欄組織，5是葉肉中的海綿組織，[4]和[5]合稱 葉肉，細胞內(nèi)都含 營養(yǎng)物質(zhì)．屬于 營養(yǎng)組織． 葉綠體是進行光合作用的主要部位．（3）蒸騰作用所散失的水分是通過[8]保衛(wèi)細胞形成的[3]氣孔來完成的．（4）在圖中，與莖的輸導組織相連的是葉片里的[6]葉脈，葉脈里有導管和篩管，光合作用需要的水分、無機鹽就是由葉脈里的導管運輸?shù)饺~肉細胞里的，光合作用制造的有機物也是通過葉脈中的篩管運輸?shù)街参矬w的其他部位的．（5）由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官；葉的表皮是保護組織、葉肉是營養(yǎng)組織、葉脈中有輸導組織等，這些組織按照一定的次序聯(lián)合起來構(gòu)成葉，葉具有進行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等功能，可見，在結(jié)構(gòu)層次上，葉屬于器官．（6）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的3氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，是植物體蒸騰失水的“門戶；散布在表皮細胞中的由半月形的8保衛(wèi)細胞組成的氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口．故答案為：（1）表皮；保護（2）葉肉；營養(yǎng)物質(zhì)；營養(yǎng)；葉綠體（3）8保衛(wèi)細胞；3氣孔；6葉脈（4）6葉脈．（5）器官（6）門戶；窗口【點評】解題的關(guān)鍵是知道葉片的結(jié)構(gòu)：表皮、葉肉、葉脈，其中，表皮是保護組織，葉肉是營養(yǎng)組織，葉脈屬于輸導組織．30．修正液是同學們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問：修正液對人體有危害嗎？下面是一個同學設(shè)計的探究實驗，請你按照探究實驗的思路對這個問題進行分析作答．實驗材料：修正液，小白鼠2只（大小、健康狀況及各種生活狀態(tài)均相似），老鼠的食物﹣﹣米飯，水，關(guān)小白鼠的籠子．（1）提出問題：修正液對小白鼠有危害嗎？（2）作出假設(shè)：修正液會對動物有傷害．（3）實驗方案：①將食物和水平均分成兩份，一份摻入修正液，攪拌均勻，另一份不做處理．分別置于甲、乙兩個籠中．②把6只小白鼠平均分成兩組，兩組鼠的大小、活動狀況應(yīng)相同，分別置于甲、乙兩個籠中．③觀察小白鼠的進食情況．若小白鼠不進食，可強行喂食．再觀察一段時間．（4）本實驗的變量是有無修正液．（5）這種設(shè)計的實驗組是甲組，對照組是乙組．（6）出現(xiàn)的現(xiàn)象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒有拌修正液食物的小白鼠正常．（7）本實驗設(shè)計方案中存在一處不足，請找出并糾正小白鼠2只，數(shù)量太少，應(yīng)取10只．（8）你認為的結(jié)論是：修正液對動物有傷害．【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【專題】探究實驗條件；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題．【分析】（1）科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達和交流；實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進行．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組【解答】解：（1）提出的問題要具有針對性，本實驗要探究的問題是修正液對人體是否有傷害，所使用的材料是小白鼠，因此可以提出這樣的問題：修正液會對動物（或小白鼠）有傷害嗎？（2）假設(shè)不能隨便作出，應(yīng)有一定的依據(jù)，要根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗針對提出的問題作出假設(shè)，本探究可作出下列假設(shè)：修正液會對動物有傷害．（3）①將食物和水平均分成兩份，一份摻入修正液，攪拌均勻，另一份不做處理．分別置于甲、乙兩個籠中．②把6只小白鼠平均分成兩組，兩組鼠的大小、活動狀況應(yīng)相同，分別置于甲、乙兩個籠中．（4）該實驗的變量是：有無修正液．（5）我們應(yīng)該設(shè)置實驗對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，即甲組；沒有處理是的就是對照組，即乙組．（6）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有兩種情況：①吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常；②另一種可能是小白鼠均沒有出現(xiàn)異常．（7）本實驗設(shè)計方案中存在一處不足是小白鼠2只，數(shù)量太少，往往使實驗結(jié)果會出現(xiàn)偶然性，應(yīng)取10只．（8）分析實驗現(xiàn)象，可以得出如下結(jié)論：修正液對動物有傷害．故答案為：（2）修正液會對動物（或小白鼠）有傷害；（3）摻入修正液，攪拌均勻； 相同（4）有無修正液（5）甲組；乙組（7）小白鼠2只，數(shù)量太少，應(yīng)取10只．（8）修正液對動物有傷害【點評】解題的關(guān)鍵是知道科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論．