典范英語(yǔ)1a-l3教學(xué)參考-資料下載頁(yè)
2025-04-06 12:16本頁(yè)面
【正文】 ve fun? 引入單詞“fun”，將其寫(xiě)在黑板上，并在字母“f”下劃線。然后讓學(xué)生在本課找出含有字母“f”的詞：Biff/Floppy。教師帶學(xué)生讀：ffffun, fffBiff, fffFloppy。（2）教師將故事中含有字母“f”的單詞編成兒歌，加上節(jié)奏和旋律，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱。Fun! Fun! Fun! Have fun at the beach！Jump for fun, Biff!Run for fun, Floppy! Fun! Fun! Fun!Great fun at the beach!8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2）把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（3）抄寫(xiě)故事中含有字母“f”的單詞。六、教師自我反思：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力1. 教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于或融入課堂教學(xué)之中。2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)中提出的語(yǔ)言能力和非語(yǔ)言能力目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能熟練辨識(shí)故事人物；是否能體會(huì)一家人在海濱游樂(lè)場(chǎng)玩耍的樂(lè)趣；是否能初步了解字母“f”的拼讀規(guī)律等。3. 課堂操作（1）提問(wèn)教師設(shè)置的問(wèn)題是否符合學(xué)生水平，能否引起學(xué)生興趣；學(xué)生是否能從教師的問(wèn)題中受到啟發(fā)，準(zhǔn)確理解故事的相關(guān)文化背景和故事內(nèi)容；學(xué)生是否能在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確說(shuō)出故事中一家人的名字。（2）聽(tīng)學(xué)生是否真正聽(tīng)懂了教師的問(wèn)題和指令，并做出正確的反應(yīng)；學(xué)生是否能正確辨認(rèn)故事錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；教師是否認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生的反饋；教師是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在朗讀與表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（3）說(shuō)教師是否說(shuō)得簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確，流暢；教師說(shuō)得多還是學(xué)生說(shuō)得多；教師是否給了學(xué)生足夠多的表達(dá)機(jī)會(huì)；學(xué)生是否能流利地表達(dá)自己。（4）思考課堂環(huán)節(jié)銜接得是否流暢；教師語(yǔ)言是否易于理解；課堂組織是否有序、高效；教師是否對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)予以反饋；學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)游戲是否感興趣；針對(duì)字母“f”的拼讀教學(xué)是否有效；下一次課堂設(shè)計(jì)在哪些方面更需要提高。附錄：
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1