我看小學(xué)語文教學(xué)-資料下載頁
2025-04-06 06:49本頁面
【正文】 重要的目的。職業(yè)要求語文老師必須是個讀書人，成為終身閱讀者?！拔幕恕钡牧硪粋€方面，是以“藝術(shù)”化“人”，語文老師要有點藝術(shù)細(xì)胞，如書法、音樂、美術(shù)、舞蹈等。藝術(shù)細(xì)胞多的人，語文教學(xué)一定會充滿靈性。一個優(yōu)秀的語文老師還得是個“思想者”。列寧為什么那么欣賞羅丹的雕塑“思想者”？為什么建議“同志們，都要看看羅丹的‘思想者’”？我以為他是想讓我們學(xué)會思考。大到教育，小到一個字詞教學(xué)，我們都要思考。教一篇課文，開展一次活動，事前要思考，過后還要思考，這樣才能把課上好，把活動開展好，“前思后想”（尤其是“后想”）才能長心眼、長智慧。把“思考”所得形諸文字，可以使思考更縝密、更深刻。一定要動筆寫東西，并養(yǎng)成習(xí)慣。一個優(yōu)秀的語文老師還應(yīng)當(dāng)善于與人交流。多與同事交流，如果“談笑有鴻儒”，常與專家交流更好。經(jīng)常讀書、讀雜志、讀報紙也是與別人交流的形式。別人不經(jīng)意的一句話，可能使你茅塞頓開。交流是一種便捷的、常常會使人頓悟的一種學(xué)習(xí)方式。不然為什么人們說“聽君一席話，勝讀十年書”？六在教學(xué)中，要循循善誘，因材施教，人人去摘跳一跳才能摘得到的桃子。例如，字，會寫的，且寫得規(guī)范了，一定不要再寫了；對書已讀得很多、作文寫得很好的學(xué)生，就要動員、啟發(fā)他們多“玩”。對學(xué)困生，就要耐心、細(xì)心地指導(dǎo)，鼓勵他們多朗讀，吸納語言、培養(yǎng)語感；多讀課外書，開闊眼界，擴(kuò)大知識面；一些難做的作業(yè)不妨擱在一邊。老師要珍惜每位學(xué)生的寶貴時間，“少做題，多讀書”（課標(biāo)語）才是正道。許多學(xué)生對語文這門學(xué)科，之所以失去了興趣，其一是老師講得多，分析得多。一篇好端端的感人的課文，一分析，便味同嚼臘，學(xué)生怎么能喜歡？其二是作業(yè)多，學(xué)生一天到晚有做不完的作業(yè)，壓得喘不過氣來，能不痛苦嗎？能不討厭語文嗎？錢正權(quán)老師向我講過這樣一件事：一天，他小學(xué)五年級的外孫女問：“外公，您認(rèn)識沈大安嗎？”“認(rèn)識呀！你問他干什么嗎？”“我們班的同學(xué)恨死他了！”“為什么？”“他編的語文練習(xí)冊把我們害苦了！白天做，晚上做，雙休日還得做，一點玩的時間也沒有了?！薄霸瓉恚贾菔行W(xué)語文練習(xí)冊上，都印有“沈大安主編”的字樣。唉，沈老師當(dāng)初為什么答應(yīng)掛這個“主編”的頭銜呢？寫到這里，我不禁又想起了陳琴、韓興娥、李虹霞等老師，為她們讓學(xué)生讀書不做練習(xí)冊叫好！還想了吉林省吉林市的楊巧云老師，她教有一班學(xué)生，六年來只做了兩件事：讀書，寫日記。畢業(yè)會考時，全豐滿區(qū)3000多名小學(xué)畢業(yè)生，前17名都是她班的。她班的作文成績特別優(yōu)秀，非他人能比！語文能力哪兒來的？是在大量的讀、寫實踐中形成的，不是教出來的?？孔x書長大的孩子，生命有根！有“根”的孩子才有可持續(xù)發(fā)展的后勁，更不怕考試。每個學(xué)生都不是盛知識的容器，他們是“人”。人需要尊重，需要愛的呵護(hù)，需要鼓勵，需要健康的體魄和健康心理。他們需要玩，需要活動，需要有屬于自己的一片天地。語文課本里有人文性，老師這本書里更要有人文性，而且老師身上的人文性對學(xué)生的影響，要大于語文書里的人文性。要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，點燃心中的夢想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求。語文教學(xué)的最大成功，應(yīng)該在這里。眼睛不要只盯著“語文”，還要盯著“人”。一只眼睛盯著“語文”，一只眼睛盯著“人”，這才叫完整的語文教學(xué)。請各語文備課組組織教師學(xué)習(xí)，并要求各教師在教學(xué)中貫徹落實。5
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