【正文】 ”，“舟楫”譯為“船只”，“贊”譯為“幫助”，句意1分)（2）跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。(“從”譯為“跟從”，“克”譯為“攻克”，“略”譯為“平定”，“艤舟”譯為“停船”，句意1分)參考譯文：俞通海，字碧泉。他的祖先是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊。[俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴(yán)明而有恩德，士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。呂珍軍隊突然來到，諸將想退。俞通海說：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們?！庇谑峭êＷ约合葞ь^迅速戰(zhàn)斗，對方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當(dāng)作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因為船小不能仰攻大船，太祖軍奮力作戰(zhàn)差點支持不住。俞通海乘風(fēng)放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺被圍困了，陳友諒的驍勇的將領(lǐng)張定邊徑直向前沖，進(jìn)犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來援戰(zhàn)，船只飛速駛來，帶動湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全裂，才勉強脫險。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進(jìn)攻敵艦，焚燒敵船數(shù)百艘。過了兩天，俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯(lián)合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠(yuǎn)望，很久都沒有看到什么，料想俞通海的船只已經(jīng)沉沒了。過了一會兒，六艘船繞過敵方的艦船出現(xiàn)，飄飄揚揚如游龍。軍隊歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。陳友諒的軍隊大敗。太祖軍隊駐扎在左蠡，俞通海進(jìn)言說：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進(jìn)入長江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進(jìn)入，就立刻可以擒拿了?！庇谑蔷娃D(zhuǎn)移軍隊駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄。陳友諒不敢出來。在湖中停留了一個月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊回京，賜予良田金帛。跟從徐達(dá)平定安豐，又跟從攻克湖州，攻取太倉，秋毫無犯，百姓歡悅。圍攻平江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問道：“平章知道我來探問傷情了嗎？”俞通海不能說話。太祖揮淚而出。第二天死，時年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動流淚。14．D（詩人既在畫中又在畫外，尾聯(lián)的精妙之處在于詩人通過想象虛寫，把自己織進(jìn)了這幅山陰版的輞川圖畫里，使自己成為與這幅天然圖畫融為一體的畫中人；同時又存在一個畫外的自我，詩人仿佛具有分身術(shù)，跑到畫外欣賞起這幅有自己在內(nèi)的云門道中晚步圖）15.[答案示例]（1）（2分）上句寫傍晚時分，樵夫砍柴歸來，遠(yuǎn)山上的野火漸漸熄滅，最后一縷孤煙也冉冉散盡；下句寫困乏的耕牛僵臥在犁邊，早春時節(jié)，田里的小麥還顯得很低，（2）（4分）這一聯(lián)運用動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等多種描寫手法，將農(nóng)事活動與自然景物融為一體，緊扣詩題中的“晚”字，描繪出一幅清新優(yōu)美的山村春晚圖，表達(dá)了詩人悠閑愉悅的心緒。1（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（3）封狼居胥 贏得倉皇北顧三、語言文字運用（20分）17. C 前文主要講述了人們對于創(chuàng)新的看法，應(yīng)由“創(chuàng)新精神”承接，排除A、B兩項。后文講述戲曲藝術(shù)的創(chuàng)新，需由“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”引出，排除D項。 ①壽終正寢：舊時指老死在家中，泛指事物的消亡。無疾而終：沒有病而去世，指老年人自然死亡；比喻事情沒有什么特別的原因而終止，含有不了了之的意思。②名噪一時：指一時名聲很大；名聲傳揚于一個時期。 名垂青史：好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。③兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來。博采眾長：廣泛地采納各家的長處。④照貓畫虎：比喻照著樣子模仿。按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。作答本題時，可采用排除法。第④空，前文講述京劇名伶不滿足于對前人的模仿，兩詞中，“照貓畫虎有模仿的意思，故應(yīng)填“照貓畫虎”，排除B、D兩項。第③空，梅蘭芳對戲劇的多個方面進(jìn)行探索時，吸收的自然是“各家的長處”，而不是“內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西”，排除A項。19. B “眼花繚亂”作定語時，前面須加上“令人”或“使人”，排除A、D兩項。后半句缺少主語，應(yīng)加上“這樣”或意思相近的詞語，排除C項。20.（1) “啟示”改為“啟事”；（2)“出生”改為“誕辰”；（3)“斧正”改為“修改”；（4) 刪除此致敬禮；（5) 落款日期與主辦單位互換位置。21.【答案】21．(1)我國高中生電腦看娛樂新聞、聊天、看小說或漫畫明顯高于日本高中生，但收集學(xué)習(xí)信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)卻遠(yuǎn)低于日本學(xué)生。(2)(示例)減少上網(wǎng)看新聞、聊天、看小說的時間，增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間。(言之成理即可)【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題給的是圖表，然后根據(jù)表頭文字明確表格調(diào)查的內(nèi)容，如本題“中日兩國高中生使用電腦情況”，再根據(jù)具體的問題進(jìn)行答題。本題第一問“與日本高中生相比，我國高中生電腦使用呈現(xiàn)出怎樣的特點？請簡要概括”，這主要考查對圖表內(nèi)容的概括與表述，從圖表內(nèi)容橫向比較可知，日本“上網(wǎng)查詢收集相關(guān)學(xué)習(xí)的信息”“使用電腦的學(xué)習(xí)軟件上講座學(xué)習(xí)”數(shù)據(jù)高于中國，電腦看娛樂新聞、聊天、看小說或漫畫方面低于中國，這就可以概括出電腦使用率的情況，中國學(xué)生利用電腦用于學(xué)習(xí)的較少，而進(jìn)行娛樂的較多。回答時把這些信息分點表述出來即可。建議主要是根據(jù)表中信息得來的，針對上面的信息應(yīng)建議多絡(luò)等。22．評分規(guī)則：寫作提示：這是則材料作文，可從以下角度立意：(1)以人為鑒，可以知得失。借助別人的評價來省察自己；(2)人要追求最好的自我；(3)不要過度在意別人的評價；(4)正確選擇處理問題的方式；(5)不要盲目下結(jié)論。在寫作時，無論選擇哪種文體，都要特別注意，一定要符合文體特征。（3）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（4）其他①采取綜合分等打分法打分。以44分為評卷切入分。一等54～60分（10%），二等48～53分（30%），三等41～47分（30%），四等36～40分（20%），五等35分以下（10%）。②凡內(nèi)容有政治錯誤、思想不健康等內(nèi)容觀點一律判為零分。抄襲內(nèi)容超過一半，得分不得超過10分。③不足800字的，每缺少50字扣1分。錯別字錯一個扣1分，重復(fù)出現(xiàn)不計，最多扣3分。歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。