第五單元生物圈中的其他生物-資料下載頁
2025-04-04 23:48本頁面
【正文】 時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)。以上這些課程理念在這節(jié)中課得到較好的體現(xiàn)和完成。2．將學(xué)生的主體地位和關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展真正落實(shí)到課堂教學(xué)中本節(jié)課安排了兩項(xiàng)探究活動(dòng)，《探究空中飛行需要的條件》和《探究鳥適于飛行的特點(diǎn)》，先安排前者的目的是即可讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以了解學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)情況，有助于引導(dǎo)學(xué)生更深入、更有效的探究。在《探究鳥適于飛行的特點(diǎn)》活動(dòng)中，精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)了多種形式的研究方法，由學(xué)生完全獨(dú)立地設(shè)計(jì)并完成探究。并把體驗(yàn)與實(shí)踐過程、研究方法作為對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親自感受成功是在失敗中探索出來的。實(shí)踐證明這種體驗(yàn)與動(dòng)手能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并讓學(xué)生在創(chuàng)造過程中體驗(yàn)到成功的快樂。比如：在進(jìn)行飛行比賽的探究活動(dòng)，雖然我也折出了多種形狀的紙飛機(jī)，但是在課堂上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們制作的紙飛機(jī)形狀很多，也有很多投擲技巧。在探究鳥翼的形狀為什么適合飛行時(shí)，同學(xué)們假設(shè)如果鳥翼的形狀為上下都很平直，飛行會(huì)怎么樣？還有同學(xué)提出：剛才用的紙飛機(jī)的形狀是上下都很平直，為什么能飛？（教師引導(dǎo)并演示：因?yàn)樗茌p，在投擲時(shí)賦予它很大的動(dòng)力，并且投擲時(shí)有一定的仰角，重要的是紙飛機(jī)是向下滑行，不能產(chǎn)生向上的升力。）在探究鳥類的雙重呼吸時(shí)，提到氣囊的作用是貯存空氣，保證肺充分進(jìn)行氣體交換，協(xié)助完成呼吸作用。同學(xué)們就聯(lián)想到鳥時(shí)而上升、時(shí)而下降，空氣中的氧氣不穩(wěn)定，那么鳥的氣囊是如何幫助克服氧氣不穩(wěn)定的情況。在解決問題方面，有的學(xué)生建議如果將鳥的基因移植到人的基因上，人們就能解決人類飛行的問題。在授課過程中，課堂很活躍，同學(xué)們暢所欲言，相互質(zhì)疑與答疑，充分體現(xiàn)出同學(xué)們的智慧與能力，收到較好的教學(xué)效果。3．將“陶冶學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格”貫穿于教學(xué)過程中本節(jié)課用科學(xué)家小時(shí)候的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到濃厚的興趣與無窮的求知欲對(duì)人一身的影響，同時(shí)，也為后面安排的探究活動(dòng)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。在探究過程中，精心設(shè)計(jì)了探究問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作與體驗(yàn)，通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣。在最后的結(jié)束中，適時(shí)與恰當(dāng)?shù)牟コ鲆恢恍▲B因人類的影響的悲慘命運(yùn)。喚起學(xué)生們愛鳥與護(hù)鳥的愛心。既省時(shí)間，效果又好。[不足之處]雖然對(duì)飛機(jī)的飛行原理有所研究與學(xué)習(xí)，但由于課時(shí)所限，覺得的與同學(xué)探討的不徹底、不盡興。部分同學(xué)沒有展示的機(jī)會(huì)。本節(jié)課適合選擇在較大的空間內(nèi)完成。尋找適合分組探究的教具比較困難。我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)考慮周到，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 作者：顧芳（北京第35中學(xué)） 7 / 7
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