讀簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)有感-資料下載頁(yè)
2025-04-04 04:55本頁(yè)面
【正文】 可能不太適合；這位老師用起來(lái)順手的，另一位老師用起來(lái)可能會(huì)有困難。因此，不能完全依賴教材，而應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，使教學(xué)的材料更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)方法更加科學(xué)、合理，這就是教師要做的工作。無(wú)論教師怎么重組教材、改造教材，都必須尊重教材，不能“舍近求遠(yuǎn)”、“漫無(wú)目的”。或者可以這么說(shuō)，同樣的內(nèi)容，同樣的落腳點(diǎn)，可以有不同的演繹。聰明的教師不會(huì)去推翻教材，而是在原有的教材編排內(nèi)容的基礎(chǔ)上修改，讓例題與習(xí)題價(jià)值最大化。讓例題教學(xué)更適合學(xué)生。例題是學(xué)習(xí)新知的重要載體，例題教學(xué)是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，例題教學(xué)成功與否決定了整個(gè)課堂的質(zhì)量。讓例題更加貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近教學(xué)的目標(biāo)，是教師課前準(zhǔn)備時(shí)要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。學(xué)習(xí)材料的藝術(shù)包裝。教學(xué)方法的“深加工”讓習(xí)題練得更為有效。有效的課堂練習(xí)不僅是學(xué)生減負(fù)的重要途徑，更是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的重要前提。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，要著眼于那節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分解讀和挖掘教材的設(shè)計(jì)意圖與豐富內(nèi)涵，然后在用足教材的基礎(chǔ)上融入自己的思考，這樣才能設(shè)計(jì)出融合操作性、開放性、生活性、實(shí)踐性于一體的富有智慧的練習(xí)，從而服務(wù)于有效的課堂，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為了學(xué)生更好的成長(zhǎng)。如果把學(xué)生看成是一竅不通的人，那么你就要做100%的事情；如果你認(rèn)同學(xué)生有能力學(xué)會(huì)60%的知識(shí)，那么你就可以減少60%的負(fù)擔(dān)，去做40%的事情；如果你認(rèn)同學(xué)生有能力學(xué)會(huì)80%的知識(shí)，那么你就只要做20%的工作；如果你認(rèn)為學(xué)生能學(xué)會(huì)100%的知識(shí)，那么你什么事情都不用做。常問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題。備課時(shí)了解學(xué)生非常重要。了解學(xué)生，能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的起點(diǎn)；了解學(xué)生，能準(zhǔn)確的定位教學(xué)的難點(diǎn)；了解學(xué)生，能提供學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)材料；了解學(xué)生，能科學(xué)的利用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略?？傊?，只有了解學(xué)生，才能提高課堂教學(xué)效率。課前備課時(shí)，主要思考以下三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生已知什么？學(xué)生會(huì)怎么想？學(xué)生有什么困難？
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