信息技體驗(yàn)?zāi)ゾ毿g(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的一點(diǎn)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-04 03:21本頁(yè)面
【正文】 在課堂教學(xué)中，這些鮮艷、明亮的圖片對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力很大，他們的積極性都很高。相似形的定義給出后，學(xué)生自己利用幾何畫(huà)板或者word軟件畫(huà)出不同的圖形。同學(xué)之間相互提問(wèn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。又如講到統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生利用Excel軟件對(duì)圖表以及不同的圖如柱形圖，折線圖之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)新的觀點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)，服務(wù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)有效地使用。雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合能夠擴(kuò)大師生的信息量、題量，但也要注意有所取舍。在課堂教學(xué)上始終不能忘記教師的主導(dǎo)地位，否則任由學(xué)生發(fā)揮其主體性，那也只是放任自流很難達(dá)到良好的教育效果。在新課標(biāo)下，我們教育者只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念武裝自己。我相信，數(shù)學(xué)教育將會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。[參考文獻(xiàn)]著作：《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 謝幼如 北京師范大學(xué)出版社 2002年9月 P118頁(yè)《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 2002年9月 P344P347頁(yè)初中數(shù)學(xué)教科書(shū) 上?？茖W(xué)教育出版社論文：《現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合初探》 板橋中學(xué) 顧政《初中數(shù)學(xué)如何在實(shí)踐教學(xué)中再“授漁” 》 重慶市大足縣彌陀中學(xué) 高洪彬 《課程導(dǎo)報(bào)》 第18期《新形勢(shì)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》 山東省壽光市圣城街道第一中學(xué) 魏鳳俊；山東省壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫洪云 《課程導(dǎo)報(bào)》 第18期
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