有關(guān)初中學(xué)生英語寫作情況的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表分析-資料下載頁
2025-04-04 01:12本頁面
【正文】 熟練，是英語寫作存在的另一個(gè)重要弊端。學(xué)生在寫作過程中語法不規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)混亂，亂堆砌句子。該是簡單句的把句子連接在—起，該是復(fù)合句結(jié)構(gòu)的句子不會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)詞或連接詞把句子很好地連接，造成句子的含義不清、時(shí)態(tài)不清，寫出的句子錯(cuò)漏百出。 ，沒有培養(yǎng)出英語的思維習(xí)慣，寫作過程中多數(shù)學(xué)生用中文的思維習(xí)慣套英文寫作，結(jié)果寫出不倫不類的語句。 ，只有在被強(qiáng)迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語寫作。只有激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，才能讓學(xué)生重視英語的寫作，學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)英語寫作的有關(guān)知識(shí)和技能，從而用所掌握的英語寫作的知識(shí)和技能去寫好文章。但現(xiàn)在大部分學(xué)生的思想較為懶惰，只愿意做些不需要經(jīng)過大腦思考的客觀題，隨便選中一個(gè)答案即可，而對(duì)于內(nèi)容復(fù)雜，難度較大的寫作不愿意也不想多思考怎么寫。 ?。ǘ┛陀^因素 ，英語寫作在中考中只占10分，即總分的1/12，再加上英語寫作是一個(gè)長久的過程，不是短期就能得到提高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語寫作不夠重視，寧愿把時(shí)間花在其他方面。 ，學(xué)校英語老師普遍承擔(dān)兩個(gè)班的英語教學(xué)，再加上新教材的內(nèi)容多、容量大、課時(shí)少，老師教學(xué)任務(wù)重，讓教師們常常感到課堂時(shí)間緊張，無法抽出一定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，很多教師往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開始比較重視寫作的訓(xùn)練，加上寫作訓(xùn)練教學(xué)及批改作文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，教師的教學(xué)往往側(cè)重于對(duì)聽、說、讀的訓(xùn)練。 通過本次調(diào)查、訪談，我們?nèi)w課題組的成員拉近了與學(xué)生的距離，傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)了問題，分析出了原因，為下階段研究探索出一些對(duì)策打下了良好的基礎(chǔ)。我們力爭為初中生找出一條提高英語寫作的道路。
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