【正文】 少兒學(xué)英語是坐不住的，他們能保持紀(jì)律的時(shí)間很短，通常只有3～5 分鐘，這就需要教師通過組織活動(dòng)來協(xié)調(diào)。當(dāng)紀(jì)律特別好時(shí)，就可以馬上開始搞游戲活動(dòng)，一旦紀(jì)律有問題時(shí)，就馬上組織朗讀，或用筆頭練習(xí)的方式來解決。筆頭練習(xí)只是為了讓學(xué)生們迅速安靜下來。一般來說，在課堂上不應(yīng)有太多的筆頭練習(xí)，上課的時(shí)間是很寶貴的，應(yīng)盡量讓學(xué)生進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，許多復(fù)習(xí)、拼寫的內(nèi)容都可以通過聽、說來完成。 在組織活動(dòng)時(shí)，要事前進(jìn)行設(shè)計(jì)，不打無準(zhǔn)備之仗。每做一次活動(dòng)，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學(xué)生們天天期盼著來上學(xué)，進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)的時(shí)間不宜太長，通常以5～10分鐘為宜。活動(dòng)時(shí)間太短了，學(xué)生的興趣還沒有起來，時(shí)間太長了，則會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。特別是喧鬧的場面會(huì)給旁觀者留下一個(gè)不好的印象。通常來說，每上一次課就應(yīng)該有幾次小規(guī)模的活動(dòng)?；顒?dòng)與活動(dòng)之間不要安排得太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動(dòng)。因?yàn)橛螒蚴怯脕碚{(diào)節(jié)課堂氣氛的一個(gè)手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就進(jìn)行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)比較疲勞、乏味時(shí)進(jìn)行，而不應(yīng)該代替正常的課堂教學(xué)活動(dòng)。但也不要把幾個(gè)游戲都放在后面一起進(jìn)行，這樣會(huì)給孩子們形成一種錯(cuò)覺，前面是學(xué)習(xí)，后面是玩，后面的活動(dòng)不屬于學(xué)習(xí)范疇，所以紀(jì)律就會(huì)有些松弛。 游戲活動(dòng)應(yīng)該圍繞著教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。許多教師反映，一做游戲活動(dòng)，課堂紀(jì)律就無法控制。其實(shí)，紀(jì)律的好壞是跟教師的要求有關(guān)，如果大家是因?yàn)橛螒蚍浅Ｅd奮，教師可以不必管他們；如果游戲無法進(jìn)行下去，教師就有必要停止游戲活動(dòng)，表揚(yáng)一些做得好的同學(xué)，表揚(yáng)一些好的組，甚至表揚(yáng)哪一邊比較好，再把評(píng)比紀(jì)律也告訴大家，然后再繼續(xù)游戲。有時(shí)學(xué)生的紀(jì)律差并非游戲所造成的。比如教師在教學(xué)中，經(jīng)常走到某一個(gè)孩子旁邊問問題，而大部分學(xué)生坐在旁邊觀看，歲數(shù)稍大的孩子能管住自己，不說話，認(rèn)真聽別人講，可歲數(shù)小的學(xué)生因?yàn)榻處煵辉诟浇碗S便說話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動(dòng)時(shí)還是在教學(xué)時(shí)都要照顧到整體。在設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要看看是不是全班同學(xué)都能參加，是不是有什么行不通的地方，是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是否能將娛樂性與知識(shí)性相結(jié)合等。如果教師組織活動(dòng)通常都跟英語學(xué)習(xí)無關(guān)，與課文的內(nèi)容無關(guān)，那么活動(dòng)就顯得不太自然，成為是為活動(dòng)而活動(dòng)。其實(shí)常規(guī)的集體活動(dòng)的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時(shí)可以與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)。三、教師如何布置作業(yè) 布置作業(yè)歷來是一件很矛盾的事。家長希望教師適當(dāng)留些作業(yè)，以便檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。而教師則認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)在課堂中有了很多作業(yè)，如果再留更多的作業(yè)對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)負(fù)擔(dān)，因此只留一些聽力和口頭作業(yè)。對(duì)于學(xué)生來講，他們也希望沒有太多的家庭作業(yè)。留作業(yè)不是為了懲罰學(xué)生，而是讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)溫習(xí)自己所學(xué)過的內(nèi)容。為了滿足三方的要求，教師要適當(dāng)留一些作業(yè)。那么布置什么樣的作業(yè)合適呢？ 。比如讓學(xué)生畫一個(gè)動(dòng)物，或者畫水果、文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語單詞。 。比如讓學(xué)生抄一段課文，看誰抄得最好?；蛘咦寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并將一些動(dòng)物圖片剪貼在一張A4紙上，在最上面寫上“Our Zoo”，在每個(gè)動(dòng)物的下面寫上動(dòng)物的英語名稱。 、朗讀課文的作業(yè)，并讓家長配合檢查一下。 ，學(xué)習(xí)新單詞。并在下次課上給他們朗讀課文，念單詞的機(jī)會(huì)。 ，重復(fù)幾遍，并讓學(xué)生下課后互相打聽教師讓他們帶什么東西。三、“從做中學(xué)” 怎樣做到玩與學(xué)結(jié)合呢？有許多教師認(rèn)為，玩和學(xué)是一對(duì)矛盾，要玩就會(huì)影響學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就玩不成。其實(shí)這種觀點(diǎn)是片面的，盡管有時(shí)玩與學(xué)會(huì)出現(xiàn)對(duì)立的情況，但只要認(rèn)真地處理好玩與學(xué)的關(guān)系，那么玩與學(xué)就不再是矛盾了，使學(xué)生在玩中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如picking apples, music box, run and catch, Simon says等就是玩中學(xué)、學(xué)中玩的游戲。四、營造英語課堂學(xué)習(xí)的語言氛圍 創(chuàng)造良好的英語課堂語言氛圍，是調(diào)動(dòng)孩子積極性，進(jìn)行有效教學(xué)的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語，使孩子能耳濡目染，漸漸地跟隨教師自然地講英語。十、劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)任何一種語言都要決定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次為： ：應(yīng)該學(xué)好單詞的發(fā)音，能夠正確地說出所學(xué)單詞的讀音，使對(duì)方能明白你所說的內(nèi)容及所表達(dá)的意思。 ：掌握一定數(shù)量的動(dòng)詞短語，比如have lunch, go to bed, get up, go shopping, go swimming, have a bath, take a walk等。 ：在語法方面應(yīng)該掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，特別是能說出正確的一般現(xiàn)在時(shí)（I study English every day. He works in a factory.）、一般將來時(shí)(I39。m going to the bookstore. We39。ll go to the cinema next week.) 、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(They are watching TV. She is singing in the classroom.)、一般過去時(shí)（ I went to the park, sang songs and played games.） 等基本句型，同時(shí)還能說出它們的疑問句形式及肯定與否定回答。 ：應(yīng)該做到能聽懂上課教師用英語講的絕大部分內(nèi)容，能聽懂一般的短篇英語故事，能聽懂外國人為初學(xué)者學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的課文錄音帶。 ：能簡單回答教師、同學(xué)或客人的各種簡單提問，能用正確的語音語調(diào)熟讀所學(xué)課文，還能與同學(xué)在一起編小對(duì)話等。 總之，要掌握基本的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）；名詞的單、復(fù)數(shù)；一定數(shù)量的動(dòng)詞短語；幾種句型結(jié)構(gòu)（一般疑問句、一般陳述句、肯定回答與否定回答等）。