【正文】 少兒學英語是坐不住的，他們能保持紀律的時間很短，通常只有3～5 分鐘，這就需要教師通過組織活動來協(xié)調。當紀律特別好時，就可以馬上開始搞游戲活動，一旦紀律有問題時，就馬上組織朗讀，或用筆頭練習的方式來解決。筆頭練習只是為了讓學生們迅速安靜下來。一般來說，在課堂上不應有太多的筆頭練習，上課的時間是很寶貴的，應盡量讓學生進行聽、說訓練，許多復習、拼寫的內容都可以通過聽、說來完成。 在組織活動時，要事前進行設計，不打無準備之仗。每做一次活動，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學生們天天期盼著來上學，進行活動?；顒拥臅r間不宜太長，通常以5～10分鐘為宜。活動時間太短了，學生的興趣還沒有起來，時間太長了，則會影響正常的教學進度。特別是喧鬧的場面會給旁觀者留下一個不好的印象。通常來說，每上一次課就應該有幾次小規(guī)模的活動?；顒优c活動之間不要安排得太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動。因為游戲是用來調節(jié)課堂氣氛的一個手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就進行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應在學生學習比較疲勞、乏味時進行，而不應該代替正常的課堂教學活動。但也不要把幾個游戲都放在后面一起進行，這樣會給孩子們形成一種錯覺，前面是學習，后面是玩，后面的活動不屬于學習范疇，所以紀律就會有些松弛。 游戲活動應該圍繞著教學的內容來設計，這樣才能達到教與學的統(tǒng)一。許多教師反映，一做游戲活動，課堂紀律就無法控制。其實，紀律的好壞是跟教師的要求有關，如果大家是因為游戲非常興奮，教師可以不必管他們；如果游戲無法進行下去，教師就有必要停止游戲活動，表揚一些做得好的同學，表揚一些好的組，甚至表揚哪一邊比較好，再把評比紀律也告訴大家，然后再繼續(xù)游戲。有時學生的紀律差并非游戲所造成的。比如教師在教學中，經常走到某一個孩子旁邊問問題，而大部分學生坐在旁邊觀看，歲數(shù)稍大的孩子能管住自己，不說話，認真聽別人講，可歲數(shù)小的學生因為教師不在附近就隨便說話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動時還是在教學時都要照顧到整體。在設計每一項活動時，要看看是不是全班同學都能參加，是不是有什么行不通的地方，是否適合學生的年齡特點，是否能將娛樂性與知識性相結合等。如果教師組織活動通常都跟英語學習無關，與課文的內容無關，那么活動就顯得不太自然，成為是為活動而活動。其實常規(guī)的集體活動的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時可以與教學相結合的活動。三、教師如何布置作業(yè) 布置作業(yè)歷來是一件很矛盾的事。家長希望教師適當留些作業(yè)，以便檢查學生學習的情況。而教師則認為學生已經在課堂中有了很多作業(yè)，如果再留更多的作業(yè)對學生來講是一個負擔，因此只留一些聽力和口頭作業(yè)。對于學生來講，他們也希望沒有太多的家庭作業(yè)。留作業(yè)不是為了懲罰學生，而是讓學生能有機會溫習自己所學過的內容。為了滿足三方的要求，教師要適當留一些作業(yè)。那么布置什么樣的作業(yè)合適呢？ 。比如讓學生畫一個動物，或者畫水果、文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語單詞。 。比如讓學生抄一段課文，看誰抄得最好。或者讓學生自己設計一個動物園，并將一些動物圖片剪貼在一張A4紙上，在最上面寫上“Our Zoo”，在每個動物的下面寫上動物的英語名稱。 、朗讀課文的作業(yè)，并讓家長配合檢查一下。 ，學習新單詞。并在下次課上給他們朗讀課文，念單詞的機會。 ，重復幾遍，并讓學生下課后互相打聽教師讓他們帶什么東西。三、“從做中學” 怎樣做到玩與學結合呢？有許多教師認為，玩和學是一對矛盾，要玩就會影響學習，要學習就玩不成。其實這種觀點是片面的，盡管有時玩與學會出現(xiàn)對立的情況，但只要認真地處理好玩與學的關系，那么玩與學就不再是矛盾了，使學生在玩中完成學習任務。比如picking apples, music box, run and catch, Simon says等就是玩中學、學中玩的游戲。四、營造英語課堂學習的語言氛圍 創(chuàng)造良好的英語課堂語言氛圍，是調動孩子積極性，進行有效教學的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語，使孩子能耳濡目染，漸漸地跟隨教師自然地講英語。十、劍橋少兒英語的學習重點 學習任何一種語言都要決定學習的重點。劍橋少兒英語的學習重點依次為： ：應該學好單詞的發(fā)音，能夠正確地說出所學單詞的讀音，使對方能明白你所說的內容及所表達的意思。 ：掌握一定數(shù)量的動詞短語，比如have lunch, go to bed, get up, go shopping, go swimming, have a bath, take a walk等。 ：在語法方面應該掌握句子的基本結構，特別是能說出正確的一般現(xiàn)在時（I study English every day. He works in a factory.）、一般將來時(I39。m going to the bookstore. We39。ll go to the cinema next week.) 、現(xiàn)在進行時(They are watching TV. She is singing in the classroom.)、一般過去時（ I went to the park, sang songs and played games.） 等基本句型，同時還能說出它們的疑問句形式及肯定與否定回答。 ：應該做到能聽懂上課教師用英語講的絕大部分內容，能聽懂一般的短篇英語故事，能聽懂外國人為初學者學習所準備的課文錄音帶。 ：能簡單回答教師、同學或客人的各種簡單提問，能用正確的語音語調熟讀所學課文，還能與同學在一起編小對話等。 總之，要掌握基本的時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時）；名詞的單、復數(shù)；一定數(shù)量的動詞短語；幾種句型結構（一般疑問句、一般陳述句、肯定回答與否定回答等）。