3小學(xué)英語自主互助高效課堂教學(xué)模式-資料下載頁
2025-04-03 23:05本頁面
【正文】 本模塊的重點(diǎn)知識。復(fù)習(xí)的差不多時，可以組內(nèi)互相檢查，如課文背誦或是聽寫字詞句等。三、導(dǎo)學(xué)檢查，復(fù)習(xí)回顧。在這個環(huán)節(jié)中分幾個專項對單詞、短語、句子等進(jìn)行檢測反饋。由小老師代替老師對學(xué)生進(jìn)行檢查，可以是聽寫、英漢搶答、連詞成句等形式，可以口頭完成，也可以以練習(xí)題的形式。最后將學(xué)習(xí)中存在的疑惑且小組內(nèi)沒有解決的提出了，由師生共同解答。四、基礎(chǔ)檢測，落實(shí)目標(biāo)。在小老師的引導(dǎo)下，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了回顧復(fù)習(xí)并初步進(jìn)行了檢查，在這一環(huán)節(jié)中，由老師提供關(guān)于基礎(chǔ)知識的相應(yīng)習(xí)題并最相應(yīng)的語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。五、典題引導(dǎo)，提升深化。在自主互助課堂中也不能忽視了老師的作用，遇到學(xué)生解決不了的問題，就應(yīng)該由老師及時補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)課的最后，由老師提供一些有難度的檢測題進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)的深度，并對語法知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對語言知識有一個系統(tǒng)地了解。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。本環(huán)節(jié)就是對本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、拓展運(yùn)用課教學(xué)模式本課型主要是就所學(xué)只是進(jìn)行鞏固，并進(jìn)行拓展運(yùn)用。熱身活動，復(fù)習(xí)舊知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是運(yùn)用上節(jié)課同學(xué)們制作的復(fù)習(xí)卡，在小老師的帶領(lǐng)下來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，為更好的進(jìn)行本課的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。小組展示，知識運(yùn)用。本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)在于各小組展示對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用情況，可以采取多種展示形式，比如：可以將課文進(jìn)行情景表演，也可以運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型來整編對話，還可以編寫膾炙人口的兒歌等等。使同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)，并能結(jié)合真實(shí)的語言情景進(jìn)行交流。閱讀短文，拓展提升。本環(huán)節(jié)是在掌握課本基本知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與拓展，同時培養(yǎng)同學(xué)們快速閱讀的能力。我設(shè)計了幾個閱讀理解：要求同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)的問題，這樣不僅提高了同學(xué)們的閱讀能力，而且培養(yǎng)了同學(xué)們運(yùn)用語言知識解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)設(shè)情景，深入運(yùn)用。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景來進(jìn)一步鞏固雙基，強(qiáng)化練習(xí)本課的重難點(diǎn)。我主要通過一組畫面，讓同學(xué)們看圖說話，來編一個小故事或者是對話，這樣既有趣味性，又能提高同學(xué)們的口語交際能力。書面表達(dá)，提高技能。本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力。在口語交流的基礎(chǔ)上，將看圖說話變?yōu)榭磮D寫話，這樣就增加了難度。通過同學(xué)們的作文展示可以發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的一些漏洞，便于更好的查漏補(bǔ)缺。同時同學(xué)之間也可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。本環(huán)節(jié)就是對本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。九、單元測試講評課教學(xué)模式本課型主要是單元測試后，或者是鞏固訓(xùn)練之后的試卷講評。，布置任務(wù)。教師說明本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生試卷上暴露的問題，有的放矢的確定目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有方向性。，考情通報。教師簡介本次考試情況?？荚嚽闆r分析包括：試題分析，表揚(yáng)進(jìn)步等。，分析原因。學(xué)生先自行糾錯，教師提示學(xué)生注意分析出錯原因。先給學(xué)生充足的時間自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯原因，分清是因為審題、方法等導(dǎo)致的非知識性錯誤，還是由于知識沒掌握而導(dǎo)致的知識性錯誤，對癥改錯，仍有疑問的做出標(biāo)記。，解決問題。小組交流，糾正其它錯題，小組有疑問的問題，寫在黑板上。自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)合作互助能使大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，將題號寫到黑板上。，問題講解。以小組為單位認(rèn)領(lǐng)問題進(jìn)行講解，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。展示討論過程中一人講解，多人補(bǔ)充質(zhì)疑。教師以學(xué)生的身份參與其中，把握、調(diào)控交流討論的方向和深度，有的放矢，注意尋找新的生長點(diǎn)。，提高能力。教師集中強(qiáng)調(diào)出錯多的題目。教師將學(xué)生出錯較多的題目將學(xué)生錯例展示給學(xué)生，指出試卷上反映的問題。如書寫情況、知識掌握情況，解題方法、規(guī)律的點(diǎn)撥提升等，提高學(xué)生答卷能力，分析問題、解決問題的能力。，布置作業(yè)。組內(nèi)交換出題，重點(diǎn)檢測試卷上出錯的地方。9
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