初中語(yǔ)文教學(xué)論文新課改形勢(shì)下語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)措施初探-資料下載頁(yè)
2025-04-02 00:44本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)為它獻(xiàn)身呢？由此我想到，如果在將來(lái)沒(méi)有疆界的信息大潮中，我們的下一代假如沒(méi)有自己的人文知識(shí)，沒(méi)有足夠健全的語(yǔ)文素質(zhì)，我們中華民族能不會(huì)被西方文明淹沒(méi)，我們還能成其為一個(gè)民族嗎？所以語(yǔ)文教師千萬(wàn)不要小看自己，肩負(fù)起這個(gè)重大使命，你的潛能將得到更大的發(fā)揮，你的工作將更加出色。至于責(zé)任心，新的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。以前，不少教師把在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)記到應(yīng)試教育、規(guī)范化教育的帳上，我覺(jué)得，在某種程度上，這是一種托詞，是推脫責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)閼?yīng)試教育是讓學(xué)生花力氣，有了問(wèn)題就可以往應(yīng)試教育身上一推了之，教師自身不用負(fù)多少責(zé)任。而新課標(biāo)在課程目標(biāo)上闡述提出搞“素質(zhì)教育”，“探究式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，教師就要花大力氣，而且有風(fēng)險(xiǎn)，不容易把握。當(dāng)然，有物理常識(shí)的人都知道，阻力就是前進(jìn)的動(dòng)力，這種阻力必將帶給廣大語(yǔ)文教師更高的責(zé)任感，更多的教育探索熱情。另外，新的課程標(biāo)準(zhǔn)必將再配合相應(yīng)的培訓(xùn)提高，新的考核淘汰機(jī)制，這些無(wú)疑是讓廣大語(yǔ)文教師“居安思?！被颉安豢砂病钡囊蛩兀@種危機(jī)感不是生活壓迫，乃使命使然，責(zé)任使然，危機(jī)感的存在也必將使中國(guó)的語(yǔ)文教師們求新、求變，教師的素質(zhì)將來(lái)一個(gè)大的提升。 五、由“語(yǔ)文教師”轉(zhuǎn)向“語(yǔ)文人” 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師起著至關(guān)重要的作用，而這個(gè)關(guān)鍵就在于語(yǔ)文教師。我們的學(xué)生在語(yǔ)文課堂里有一種期待，他們?cè)诘却@喜，他們期待著老師帶給他們一個(gè)獨(dú)特的世界，一個(gè)新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)的世界。那么只有個(gè)性化的語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能啟發(fā)學(xué)生的智慧，才能真正完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)自有個(gè)性的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教師的個(gè)性既是他個(gè)人的一種魅力，又是他的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)境界的一種必然要求，它包括的具體內(nèi)容有：對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特感覺(jué)，即語(yǔ)感。一個(gè)語(yǔ)文教師從自己獨(dú)特的語(yǔ)感出發(fā)來(lái)教語(yǔ)文課，這堂語(yǔ)文課就有了吸引人的地方。對(duì)人生的獨(dú)特感悟。那些精神豐富內(nèi)心充實(shí)的人，往往也比一般人有著更好的語(yǔ)感能力。在生活中，這種獨(dú)特的人生感悟，往往體現(xiàn)為語(yǔ)文老師的人生激情，體現(xiàn)為語(yǔ)文教師對(duì)生活發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)意追求。這是一種人文內(nèi)涵，它勢(shì)必對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響。在語(yǔ)文方面有特長(zhǎng)：首先，講的特長(zhǎng)不能丟，要能把一篇課文在學(xué)生講得唾沫橫飛，頭頭是道，分析要分析得有血有肉，讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，五體投地地佩服你；第二，讀的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)朗誦，你的課就以朗誦為主，有時(shí)候，尤其是上文學(xué)作品時(shí)候，聲情并茂的朗誦比什么都來(lái)得真實(shí)。第三，寫(xiě)的特長(zhǎng)。這是語(yǔ)文教師的專(zhuān)利。倘若教師自己寫(xiě)作無(wú)法，教授學(xué)生，只能是“以其昏昏，使人昭昭”了。因此，我認(rèn)為，語(yǔ)文教師首先得是個(gè)語(yǔ)文人，他應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)和文化有著異乎常人的激情。 語(yǔ)文教學(xué)的道路是無(wú)止境的，語(yǔ)文教學(xué)的思想是在我們的教學(xué)實(shí)踐中無(wú)限發(fā)展、無(wú)限豐富的，作為語(yǔ)文教師，我們須在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷去領(lǐng)悟、去研究、去發(fā)展、去完善，不斷求新求變。我們要為學(xué)生今后一生更好的生活發(fā)展而負(fù)責(zé)，不能因了我們的墨守成規(guī)而誤了學(xué)生的一生。
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