初中病句語病成語運(yùn)用練習(xí)題-資料下載頁
2025-03-27 01:24本頁面
【正文】 答案：病句（一）1. C(A關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“無論……都”；B缺少主語，去掉“使”；D否定失當(dāng)，將“不再反彈”改為“反彈”)2. C（A搭配不當(dāng)，“犧牲精神”不可“傳揚(yáng)”，應(yīng)為“發(fā)揚(yáng)”；B缺少主語，去掉“使”；D“非?！迸c“分外”重復(fù)，刪去一處）3. B（A成分殘缺，應(yīng)將“當(dāng)?shù)卣闭{(diào)換到句首“把”前面；C成分殘缺，在“閱讀名著”后面添加“等方面”；D否定失當(dāng)，去掉“不”）4. A（B搭配不當(dāng)，不可“采訪事跡”，應(yīng)該為“了解事跡”；C用詞不當(dāng)，根據(jù)句意應(yīng)為“迫切的需要”而不是“確切的需要”；D缺少主語，去掉“使”） 5. A （A成分殘缺，在句末添加“的東西”）6. B7. D（A不合邏輯，遇難者無法呼救；B搭配不當(dāng)，“風(fēng)氣”不可“提高”，應(yīng)該為“形成”C用詞不當(dāng)，滔滔不絕形容人說話）8. D（D語序不當(dāng)，應(yīng)把“看到的”和“第一眼”交換順序）病句（二）1. D（A搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“在耳邊回響”B句式雜糅，去掉“之手”C表意不明，“20多個(gè)”可以形容“職工”也可以形容“子女”）2. A（B主語混亂，在“糧食”前添加“使”C表意不明，強(qiáng)調(diào)“生”還是“一個(gè)”？產(chǎn)生歧義，可改為“還是只生一個(gè)好”D語序不當(dāng)，應(yīng)該為“基本上是”）3. B（A主語不明，前半部分主語為“職工”，后半部分主語應(yīng)為“大貨車”C“圍攻”與“執(zhí)行公務(wù)”搭配不當(dāng)D主客顛倒，應(yīng)為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒……有密切的關(guān)系”）4. C（A搭配不當(dāng)，“道德”不可“增長”B成分殘缺，句末添加“的報(bào)刊”D贅余，“認(rèn)為”和“蓄意”重復(fù)，刪去一個(gè)）5. D（A贅余，刪去“快”或“多”B否定失當(dāng)，將“”素質(zhì)不高”改為“素質(zhì)高”C句式雜糅，把“很大程度上”刪去）6. A（B表意不明，在“他”前面添加“讓”C肯否不一，在“考上大學(xué)”前面添加“能否”D搭配不當(dāng)“竹畫”不可成為“詩”的題材）7. D（A表意不明，在“不都”后面添加“分別”B否定失當(dāng)，把“沒有教育意義”改為“有教育意義”C關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“但”改為“即使”）8. D（A缺少主語，刪去“使”B搭配不當(dāng)，在“書籍”前添加“閱讀過的”C“可視為……象征”搭配不當(dāng)，改為“是……的象征”）9. B（A句式雜糅，刪去“的整修”C主語混亂，在“緊張的局勢”前添加“使”D否定失當(dāng)，把“沒有”改為“有”）10. D（A搭配不當(dāng)，“節(jié)奏”不能“眼花繚亂”B否定失當(dāng)，刪去“不”C句式雜糅，刪去“再生能源”）成語
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