【正文】 我對安徒生說。最后一個問題的解答你只要扣住安徒生童話對你成長的影響和意義談，充滿激情即可。如可圍繞培養(yǎng)了你的愛心、善心、熱心、同情心……景點介紹式例4：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段活，向?qū)W生推薦一旅游景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點。同學(xué)們，金山，又稱浮玉山，因唐代高僧法海在此開山得金而得名。其江心島嶼，素有“江心芙蓉”之譽，陸水相連，泉、湖、洲、園、寺“串珠成鏈”，一幅“樓臺兩岸水相連，江北江南鏡里天”的勝景。去鎮(zhèn)江不能不游金山哦！【分析】這道題著重考查了同學(xué)們課外知識的積累，對祖國山川名勝的了解情況和語言組織能力。這就提醒我們平時應(yīng)考時要關(guān)注方方面面的知識，時刻記住在社會中學(xué)語文，在生活中學(xué)語文，就會有備而無患。材料探究式例5：為貫徹黨的十六大精神，市政府在制定的“市民精神”中，倡導(dǎo)全體市民要“重誠信”。閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義。（1）春秋時，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈送，但因外交禮儀的需要，當(dāng)時沒有答應(yīng)。等他返回時，徐君已死，季子就把劍掛在其墳前的樹上而去。（2）古代有個叫尾生的人，與一位姑娘相約橋下，姑娘因事未到，正逢潮水上漲，尾生抱住橋下一石柱不肯離去。等姑娘趕到，尾生已被淹死了。（3）北宋詞人晏殊14歲時，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對皇帝說：“這個題目10天前我就做過了，請陛下另出一題?！保?）去年，金壇建昌、社頭、薛埠等地300余農(nóng)戶面對市場的高價不動心，仍把自己的蠶繭低價賣給了當(dāng)初與他們簽訂訂單的江蘇晨風(fēng)集團。（5）廣東吳先生在沒有付錢的情況下，僅通過電話在林海燕的投注站購買彩票，中得大獎518萬。林海燕本可以占為己有，還是打電話把中獎消息告知了吳先生。吳先生開始以為她是在催要彩票錢，經(jīng)多次打電話，吳先生才領(lǐng)走了中獎彩票?！痉治觥窟@道探究測試題是由題干和5則短小的文字材料(誠信小故事)構(gòu)成。解答這道語文運用探究測試題可以從以下幾個方面著手:第一:審清題目,讀懂材料。先要抓住要點, 審清題目的意思。這道題目提供了5則材料讓考生探究。首先我們要特別注意題目所給出的背景資料“為貫徹黨的十六大精神，市政府在制定的“市民精神”中，倡導(dǎo)全體市民要‘重誠信’”。其次要注意題目的要求“閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義”。然后在讀懂這5則文字材料的基礎(chǔ)上進行探究,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)中解決問題.第二步：找出幾則材料的之間的共性(或者個性)。解答該類題目考生需要認真閱讀材料,從材料的語言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達方式等方面進行分析解剖,把握各則材料所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,從而找出各則材料之間的共性(或者個性)。上面5則小故事盡管時間不同人物不同地點不同,但是5則小故事有他們的共同點：故事中的主人公為了講求誠實守信，寧可能犧牲自己的利益或者付出沉重的代價,乃至犧牲自己的生命。第三步：提煉材料的共性。例如上述題目,就要在比較分析5則材料的不同點和相同點(個性與共性)的基礎(chǔ)上,進行甄別篩選和提煉,把相同點加以保留,進而提煉出它們的共性。第四步：寫出探究結(jié)果。在提煉出材料的共性基礎(chǔ)上,即可一運用自己的語文素養(yǎng)概括歸納出自己探究的結(jié)果。一般說來,用來表述自己探究結(jié)果的語言要凝練簡潔明了。上面這道材料探究結(jié)果可以表述為: 在任何情況下（不管發(fā)生什么情況），哪怕犧牲自己的利益甚至付出沉重的代價，也要講誠實，守信用。（只要從“情況”、“行為”、“結(jié)論”幾個方面歸納，語言通順即可）例7：閱讀下面材料后按要求作答昨天，我還是一名天真幼稚的小學(xué)生。隨著歲月靜靜地流逝，多少個春秋已伴隨著我成長的腳步聲悄悄溜走了，多少件童年的往事也漸漸離我遠去了。昨天，我還伏在河邊低頭追尋著水中的小魚；今天，我卻佇立在曠野舉首凝望著深邃的夜空。猛然間我發(fā)觀：自己長大了！真的長大了！有哲人曾經(jīng)說過：年齡越小，自己的世界也就越小。真的，長大的感覺真好！——一名初三學(xué)主親愛的同學(xué)——我的朋友，你也有這樣的感覺嗎？能不能悄悄地告訴我，為什么你也感到自己長大了？為什么你也會說長大的感覺真好？①(人生的體驗)希望你能從自己的思想精神、人格個性、情感態(tài)度……變化的某一方面，說說自己真的長大了的體驗和感受。(50字左右)你說：(可以任意選取自身某一方面的變化，真實而準(zhǔn)確地表明自己的確長大了的新體驗和新感受即可)②(感恩的頌詞)既然你已經(jīng)長大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時，你的心底一定會涌動著誠摯的感恩之情。如：感恩社會、大自然、知識、課改實驗、父母、老師、伙伴……(請你選擇某—對象，但不得出現(xiàn)人物真名)你想就此說點什么嗎？(40字左右）你說：(感恩的頌詞必須做到對象清楚，針對性強，語言精練優(yōu)美，并充滿較濃的感激之意和贊美之情)③(青春的心語)在這詩一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語集錦》，書中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻一句或蘊含哲理、或展示個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語(心里話)，好嗎?(30字左右)你的心語：(所寫的心語可任選某一提示或提示以外的內(nèi)容。但必須做到緊扣“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好明天”的主旨，發(fā)于心、言由衷，不得照搬別人的東西。另外盡可能做到內(nèi)容好、構(gòu)思巧、情意濃、哲理性強、語言精美)④(創(chuàng)新并實踐)如果用最漂亮的字體和富有創(chuàng)意的構(gòu)圖(簡明即可)，為《青春心語集錦)一書設(shè)計一個較精美的封面，請你不妨試試!相信你一定會是最棒的!（面設(shè)計創(chuàng)意好、構(gòu)圖較簡明、字體漂亮、圖文配合相宜、富有韻味，能給人以較強的美感)【分析】答題時要注意這一組問題的設(shè)計意圖：問題一是要求敘說自己人生體驗和感受，其目的是考查學(xué)生細心觀察和理性認識自己的成長變化的能力；問題二是通過寫長大了的體驗感受的感恩頌詞，綜合展現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；問題三是為進入青春年華的考生提供一個訴說心語、彈奏心曲的絕佳時機；問題四是為考生展示個性特征、審美情趣、創(chuàng)新精神，以及在語文實踐、學(xué)科滲透、文化知識等方面才華而設(shè)置的一個自主學(xué)習(xí)的平臺。明確這些問題，答好這組綜合性、探究性很強的題目就容易了?！鶑娀?xùn)練※藍天白云，青山綠水，和風(fēng)細雨，鳥語花香——這是我們共同生存的地球，我們曾經(jīng)充滿歡歌笑語、充滿和諧的家園。然而，隨著科技發(fā)展速度的加快，人類忘記了對“家”的呵護。白色污染、河水渾濁、綠地沙化、溫室效應(yīng)……環(huán)境問題日益突出，地球母親已不堪重負，傷痕累累。讓我們開展一期以“環(huán)境保護”為主題的語文學(xué)習(xí)實踐活動，以我們特有方式來關(guān)注地球。某班級計劃在5月22日組織開展一次“我為地球洗洗臉”的環(huán)保活動，請你根據(jù)下面的提示，完成這次活動。⑴請你根據(jù)活動的主題和當(dāng)?shù)貙嶋H情況設(shè)計一套可行的活動方案。我的方案： ⑵在風(fēng)景秀麗的景區(qū)，常有游客亂扔垃圾，請你擬一條標(biāo)語來提醒游客。我擬的標(biāo)語：⑶如果你是環(huán)保志愿者，看到有人在亂扔垃圾，你要進行勸阻，該如何說？ 我這樣說： 由于地域的差異，經(jīng)濟和社會發(fā)展的不平衡，在我省部分山區(qū)還有這樣一群學(xué)生：他們每天背著背簍走二三十里的崎嶇山路上下學(xué)，而一天卻只吃兩餐；他們口渴了，不用說牛奶、飲料，有時連生水也喝不上；他們渴求知識，熱愛學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)，卻因家庭貧困而面臨失學(xué)。今年，我市教育局又開展了對通江縣的扶貧助學(xué)獻愛心活動，作為東陽的學(xué)子，相信你也一定積極參與了這次有意義的活動。⑴請你代表我市的同學(xué)向通江縣的所有同齡人說幾句鼓勵的話，讓他們安心學(xué)習(xí)，立志成才。字數(shù)在50字左右。答： ⑵請你代表通江縣的所有同學(xué)對我市的助學(xué)獻愛心活動說幾句感謝的話，并表達學(xué)習(xí)的決心。字數(shù)在50字左右。答： ⑶某校給這一次愛心活動設(shè)計的口號是“讓世界都充滿愛”，請你也設(shè)計一個口號。字數(shù)在10字以內(nèi)。答： 我們熱愛和平，我們反對戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍炮聲、爆炸聲遠多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，讓我們走進《世界何時鑄劍為犁》的綜合性學(xué)習(xí)，一起捍衛(wèi)和平吧。⑴如果你作為《世界何時鑄劍為犁》的綜合性學(xué)習(xí)活動的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進行這次活動，你計劃怎樣完成這個任務(wù)？請你寫出你們小組的主要活動過程，并自擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。主題： 活動過程：⑴ ；⑵ ；⑶ 。⑵伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。了解它們，可以豐富我們的文化積累，請你展示： ⑴古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞① ② ⑵有關(guān)戰(zhàn)爭的古今名言① ② ③文學(xué)作品中塑造的有關(guān)戰(zhàn)爭的英雄：① ② ⑶閱讀下面的材料，寫出你探究的結(jié)果。材料一：當(dāng)年在日寇侵華的民族危亡之時，章太炎先生號召國民讀史，以激發(fā)愛國主義熱忱。他說：“夫讀史之效，在發(fā)揚祖德，鞏固國本，不讀史則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛國之心，何由而起？”材料二：二戰(zhàn)結(jié)束后，德國領(lǐng)導(dǎo)人表現(xiàn)了懺悔的勇氣。1970年，當(dāng)時的聯(lián)邦德國總理勃蘭特訪問波蘭，跪倒在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前，表示自己要“替所有必須這樣做而沒有這樣做的人下跪。”2005年4月10日，瓦爾德集中營舊址，德國總理施羅德為遇難者紀(jì)念碑獻花。材料三：日本90年代以后，小泉連續(xù)4次參拜靖國神社，到現(xiàn)在也沒有任何反悔的跡象；日本在篡改歷史教科書上無所顧忌，縱容扶桑社的右翼教科書出臺；此外，一些閣僚不斷發(fā)表否認侵略歷史的言論；日本不斷單方面挑戰(zhàn)中日關(guān)系底線。⑴ ⑵ ⑶ 有人說：語文是一本永遠讀不完的微型百科全書；有人說：語文是枝繁葉茂的大樹；有人說：語文是窺視人類心靈的窗口。⑴學(xué)習(xí)了專題《我心中的語文》，你能仿照上面的格言警句形象概括出你心中的語文是什么嗎？并闡述你的“格言”的含義?！拔摇钡母裱裕? 含義闡述： ⑵法國小說家都德在《最后一課》中有“當(dāng)了亡國奴的人，只要牢記本國的語言，就好象拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙”的句子，葉紫在《別了，語文課》中有“你是堂堂正正的中國人，自己本國的文字寫不好，那不是笑話嗎？”的句子，結(jié)合這些文字，談?wù)勀銓懞谩胺綁K字”，說好“中國話”的理解。我的理解: “猜燈謎”是一項雅俗共賞的文娛活動，這項活動在我國由來已久，深受人們喜愛。在2006年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，各省市電視臺節(jié)目主持人和全國觀眾共猜富有各地特色的燈謎，就給我們留下了深刻印象。