民用建筑施工圖常見問題和校審技巧-姜四寶-資料下載頁
2025-03-26 02:03本頁面
【正文】 個具體的設(shè)計人員和技術(shù)把關(guān)人員的工作中。因此，工作方法的配合、調(diào)整和提高，成為每個人必修課。制定合理的施工圖檢查次數(shù)與時間在具體的設(shè)計中，每個設(shè)計團(tuán)隊都會面臨的共同問題就是如何在滿足各方復(fù)雜要求的情況下，在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)！特別是作為建筑設(shè)計行業(yè)領(lǐng)頭人的建筑師們，需要面臨更多的問題和考驗。設(shè)計人員往往會在與設(shè)計時間賽跑中成為弱者，巨大的壓力下和忙亂中會忽視每個設(shè)計階段的應(yīng)該完成的任務(wù)，甚至出現(xiàn)各種“錯漏碰缺”的現(xiàn)象。此時，與各工種的配合就會出現(xiàn)失誤，造成眾多設(shè)計人員工作量的反復(fù)和時間的拖延。而能夠有效解決這種狀態(tài)的方法之一就是校對、審核人員及時介入設(shè)計中間階段，提早發(fā)現(xiàn)問題，多次發(fā)現(xiàn)問題，為缺乏經(jīng)驗的和“壓力山大”的設(shè)計人員掃清障礙，梳理方向！在具體工程中，校審人員應(yīng)該視工程復(fù)雜程度和工程量來判斷校對的次數(shù)和時間，并與工程負(fù)責(zé)人協(xié)商，共同擬定設(shè)計校審工作安排表，使整個工程設(shè)計工作更加順利，使設(shè)計人員更加高效，滿足小康社會建設(shè)發(fā)展的需要！加強(qiáng)檢查人員的專業(yè)素質(zhì)教育若使每個校審人員更為準(zhǔn)確及高效完成工作任務(wù)，必然要求校審人員要比設(shè)計人員擁有更加豐富的工程經(jīng)驗及專業(yè)素質(zhì)！這就需要校審人員要不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實際工程考察，使校審人員及時掌握最新的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和強(qiáng)制性條文，并熟悉實際工程中的問題。在審查中認(rèn)真執(zhí)行嚴(yán)格把關(guān)，從而有力地促進(jìn)新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和強(qiáng)制性條文的實施，同時與施工實際緊密結(jié)合，對整個行業(yè)的多流程、多工種有更清晰、全面的掌握！建立約束機(jī)制首先,應(yīng)該強(qiáng)化對校審人員的監(jiān)督，促使其不斷提高工作認(rèn)真態(tài)度，不能允許和縱容“老好人”的校審工作態(tài)度；其次，要把施工圖質(zhì)量與校審人員的責(zé)任緊密聯(lián)系，在工程設(shè)計、施工的整個階段，通過發(fā)現(xiàn)問題的多少和輕重來衡量校審人員的工作質(zhì)量，并做到“賞罰分明”；同時應(yīng)該建立施工圖審圖質(zhì)量責(zé)任制,對審查的項目,審查的依據(jù)和范圍應(yīng)明確,不允許超范圍超標(biāo)準(zhǔn)審查,審查行為要規(guī)范，不允許跨專業(yè)審查或聘請無審查資格人員,從事審查工作審查質(zhì)量要確保,對漏審、錯審的行為要及時進(jìn)行處罰。對施工圖參與人員的建議1)遵守法規(guī)，克服困難，科學(xué)合理的安排工作。2)從業(yè)者要有質(zhì)量意識。質(zhì)量是企業(yè)生存之本、發(fā)展之源,要樹立“質(zhì)量就是市場,質(zhì)量就是效益”的觀念。3)建立健全內(nèi)部的技術(shù)管理體系,加強(qiáng)建筑方案的評審工作,建筑方案合理與否直接影響其他專業(yè)方案的優(yōu)劣,應(yīng)予以足夠的重視。4)重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高設(shè)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責(zé)任心。5)要培養(yǎng)自我校對的習(xí)慣，時間再緊張，也要安排自校的時間，提高設(shè)計正確率和優(yōu)化率。結(jié)束語建筑施工圖的校審工作必須做到全面細(xì)致，方可發(fā)現(xiàn)施工設(shè)計圖中的不足，提出整改的措施。校審人員在施工圖的審查工作中需要的是比設(shè)計者更加專業(yè)的知識，不僅要理解設(shè)計者的意圖，還要發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，幫助工程設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。參考文獻(xiàn)[1] 李姍,周昶. 從施工圖審查角度看住宅設(shè)計常見問題[J]. 廣東土木與建筑. 2010(12)[2] 董傳先. 住宅建筑施工圖審查存在的主要問題探析[J]. 住宅科技. 2008(03)[3] 梁銳,鐵翰. 住宅建筑施工圖審查中若干問題的探討[J]. 建筑知識. 2009(02)
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