【正文】 nswer正確答案文本無索引SubjectId科目編號整型外鍵Diffculty難易類型文本無索引OptionA答案A文本無索引OptionB答案B文本無索引OptionC答案C文本無索引OptionD答案D文本無索引（8）年級息表，如表34所示。表34 Grade（年級）數(shù)據(jù)表字段描述字段名描述類型說明GradeID年級編號整型主鍵，索引，無重復GradeName年級名稱文本無索引（9）用戶狀態(tài)表，如表34所示。表34 UserStated（用戶狀態(tài)）數(shù)據(jù)表字段描述字段名描述類型說明UserStated ID編號整型主鍵，索引，無重復UserStated狀態(tài)文本無索引四、系統(tǒng)實現(xiàn)4用戶登錄模塊系統(tǒng)登陸界面如圖41所示圖41 登陸界面整個程序的統(tǒng)一入口，實現(xiàn)用戶類型的分別登錄，從用戶類型時間用戶角色的分別登陸，取消登錄直接選擇退出系統(tǒng)。管理員界面，如圖42所示圖42 管理員界面在管理員界面中，管理員可以對用戶，試題，科目進行修改操作。（1）新建用戶，根據(jù)選擇的用戶類型分別添加在數(shù)據(jù)庫中，如圖43所示圖43 新建用戶界面（2）查詢用戶，分別查找學生，教師用戶，用listView控件來顯示用戶信息，下面以查詢學生信息為例，如圖44所示圖44查詢學生用戶界面管理員對試題進行查找，并且可以點擊試題進行修改試題信息。如圖45所示圖45查詢試題界面（1）查看考試科目，點擊科目管理，進入考試科目查看界面，如圖46所示圖45查詢科目界面點擊查詢按鈕，可以查看已經(jīng)錄入的課程信息。管理員可以對已經(jīng)存在的科目信息右鍵點擊進行修改（2）添加科目信息，管理員可以添加科目信息，系統(tǒng)進行檢測，無重復，可以進行科目的添加。界面效果如圖46所示圖46添加科目界面教師登錄進入系統(tǒng)之后，需要完善個人資料，進行個人信息的修改，系統(tǒng)不允許教師對工號和姓名進行修改，界面如圖47所示圖47修改個人信息界面只有教師才具有添加試題的功能，界面如圖48所示圖48添加試題界面學生個人信息模塊功能同教師個人信息功能相同，在學生界面中，主要突出的功能是在線考試功能。（1）學生選擇試題，彈出試題窗口，如圖49所示圖49 試題選擇界面學生選擇考試科目，讀清考試說明之后點擊開始答題，進入考試界面。（2）學生考試界面如圖410所示圖410考試界面（3）答題完成交卷之后，系統(tǒng)自動生成考試成績，界面如圖411所示 圖411 考試成績界面五、系統(tǒng)測試與運行測試是每個軟件開發(fā)過程中必須經(jīng)歷的階段，它是貫穿在整個軟件開發(fā)的過程中的。測試的目的是為了發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的缺陷，并盡可能地為修正錯誤提供更多的信息，使系統(tǒng)更加地完善。測試的對象包括數(shù)據(jù)、程序和文檔。測試的方法分為動態(tài)測試和靜態(tài)測試兩種。靜態(tài)測試分為人工測試和計算機輔助測試；動態(tài)測試分為黑盒測試和白盒測試。黑盒測試也稱為功能測試，它是通過測試來檢測每個功能是否能正常使用[15]。在測試時，把程序看作一個不能打開的黑盒子，在完全不考慮程序內(nèi)部結構和內(nèi)部特性的情況下，在程序接口進行測試。白盒測試又稱結構測試，透明盒測試，邏輯驅(qū)動測試或基于代碼的測試。它是按照程序內(nèi)部的結構測試程序，通過測試來檢測產(chǎn)品內(nèi)部動作是否按照設計規(guī)格說明書的規(guī)定正常進行，檢驗程序中的每條通路是否都能按預定要求正確工作。本功能測試模塊以用戶登陸功能測試為例。用戶登陸功能測試測試編號：001測試目標：驗證系統(tǒng)是否可以成功連接數(shù)據(jù)庫測試環(huán)境：windows 7 系統(tǒng)和VS2010測試步驟： 第一步：打開VS2010，點擊運行程序，打開登錄頁面 第二步：輸入用戶名，密碼，點擊登陸按鈕 測試截圖如圖51所示。圖51測試編號：002測試目標：驗證系統(tǒng)是否在密碼不一致時做出正確的響應測試環(huán)境：windows 7 系統(tǒng)和VS2010測試步驟： 第一步：點擊運行，打開登陸界面 第二步：輸入不一致的用戶名和密碼期望結果：登陸失敗，系統(tǒng)提示用戶名或密碼不存在。測試截圖如圖52所示。圖52測試編號：003測試目標：驗證用戶成功登陸時，是否能成功進入系統(tǒng)測試環(huán)境：windows 7 系統(tǒng)和VS2010測試步驟： 第一步：運行程序，點擊登陸界面； 第二步：輸入正確的用戶名，密碼；第三步：點擊登陸，進入相應界面；期望結果：成功進入程序。測試截圖如圖554所示。圖53結束語系統(tǒng)開發(fā)的過程中，我深刻體會到了以前上課老師經(jīng)常提起的一個問題，那就是：一個系統(tǒng)開發(fā)的過程中編碼不是最重要的，重要的是對系統(tǒng)進行分析以及建立恰當?shù)南到y(tǒng)模型。有了一個好的系統(tǒng)模型之后，我們再將其劃分成幾個模塊，那樣做起來就會容易得多。本系統(tǒng)中采用了三層架構模式進行系統(tǒng)的開發(fā)，體現(xiàn)了該模塊化設計思想。 從問題定義到需求分析，從需求分析到總體設計，再到詳細設計、編碼測試，深深地讓我們了解到系統(tǒng)開發(fā)是一項工程性的工作。本系統(tǒng)基于Visual Studio 2010和SQL Server2008工具，實現(xiàn)了題庫管理,成績管理：管理員可以查看考生的考試成績，并針對不同的課程進行成績統(tǒng)計,修改，包括考試人數(shù)、最高分、最低分、平均分以及各分數(shù)段得分人數(shù)等。實現(xiàn)了在線考試、查詢以往考試成績，教師添加刪除自己所教授科目的試題 由于本人思維邏輯性不夠嚴謹以及個人技術的不足,使系統(tǒng)運行時偶爾出現(xiàn)錯誤而且?guī)椭K也未能完善。作為軟件工程專業(yè)的學生，學校的學習過程讓我學到了很多知識，然而真正運用于實踐的并不多，有了更多的認識，對于面向?qū)ο蠛?層結構有了一次運用實踐經(jīng)驗，鍛煉了開發(fā)的相互協(xié)調(diào)能力，學到了很多實際開發(fā)經(jīng)驗，對于軟件工程的技術有了一次較之前更為具體深入的運用。參考文獻葉宇風. 計算機基礎在線考試系統(tǒng)分析與設計[J]. 微型電腦應用,2006,(06) .吳運明,[J].軟件導刊,2010年第10期(美)賀特克著，潘玉琪譯. SQL Server 2008從入門到精通（微軟技術叢書)[M].清華大學出版社,2011(美)Nick Randolph[等]著,任鴻,普杰, Studio . 2012王水，張驍民。軟件工程素質(zhì)導論[M].河南科學技術出版社,2010王波, 張權, 王艷. SQL Server 2008標準教程[M].化學工業(yè)出版,2011 [M].機械工業(yè)出版社,2011[M].科學技術文獻出版社,2005何定華, Server 2008實例教程[M].宋昆, Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析[M].北京：機械工業(yè)出版社,200王雨竹,張玉花, Server 2008數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)教程[M].人民郵電出版,2012(美)Gavin Powell編,沈潔. , 耶魯大學Abeaham，里海大學Korth等著. 《Database System Concepts》.第五版,2006陳衛(wèi)民. C程序設計的教學探索[J]. 湖南城市學院學報,2011(06)黃淼,高敬禮,單冬紅,程序設計課程教學改革研究[J].計算機教育,2010(18) 致謝在論文編寫過程中，衷心感謝張老師的關懷和指導，對于論文中的錯誤和不妥之處及時給我更正，并提出寶貴的意見。特別是老師們認真負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W風格，使我深受啟發(fā)，在此，向張鑫老師表達我最衷心的感謝和崇高的敬意！ 其次，感謝幫助我的同學和朋友，他們給了我很大的支持和鼓勵！同時也要感謝在大學四年里辛勤培育我的老師們，是他們教會了我許多專業(yè)知識，才能完成此論文的編寫。最后，要特別感謝論文評審和參與論文答辯的各位老師！44