【正文】 （2）A.“輕輕地、細(xì)細(xì)地”表現(xiàn)對兒子的呵護(hù)，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母愛。B.“斑駁陸離”，形容土墻已經(jīng)百孔千瘡、破敗不堪了?！班徉帷保稳蓍L得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了雖然家庭十分貧窮，但兒子在母親的呵護(hù)下健康地成長。 【小題3】 （3）因?yàn)檫@三袋米凝聚著母親的汗水和心血，是母愛的結(jié)晶。母愛是無價(jià)的，金錢買得到糧食，但買不到母愛。 【小題4】（4）示例：天?。∧俏豢坑懨坠﹥鹤由蠈W(xué)的母親竟是我的娘。娘?。∧现鴼埣驳纳碥|乞討供我讀書，那漫長的乞討路上印下了您對兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報(bào)您的恩情。 30.【小題1】 (1)詩人在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的一顆永愛母親的心飄到母親的懷抱中。 【小題2】(2)情態(tài)：含著淚；心境：不灰心；感情：愛與悲哀。 【小題3】?(3)因?yàn)樵娙诵闹写嬷肋h(yuǎn)的希望。 【小題4】(4)點(diǎn)睛之筆是：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去?！边@句詩直接抒發(fā)了女兒對母親深情的愛。女兒思念母親是痛苦和悲哀的。 31.【小題1】(1).qiǎnɡ bǎo xi249。 【小題2】(2).母親 襁褓 保姆 【小題3】(3).D 32.【小題1】(1).略 【小題2】(2).D 【小題3】(3).D 33.（1）煩悶　不適意　不寧的心緒散盡　受了感動 （2）因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動，感受到母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己。 （3）勇敢慈憐。 （4） “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”抒發(fā)了作者對偉大母愛的感激與贊美之情。34.【小題1】（1）煩悶　不適意　不寧的心緒散盡　受了感動 【小題2】（2）因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽大雨，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者的內(nèi)心被深深觸動，感受到母親為自己的付出，自己遇到困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己。 【小題3】（3）勇敢慈憐。 【小題4】（4）“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”抒發(fā)了作者對偉大母愛的感激與贊美之情。 35.【小題1】(1)母親時(shí)時(shí)刻刻都在為兒女操勞。 【小題2】(2)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是母親永恒的節(jié)日。 【小題3】(3)因?yàn)椤盁o論他取得了怎樣的成就，在他的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)是冷漠”。（言之成理即可。） 【小題4】(4)母親時(shí)時(shí)都在關(guān)愛著自己的孩子。（言之成理即可。） 36.【小題1】(1)表現(xiàn)孩子對母親的愛。金色花。 【小題2】(2)活潑、天真、快樂、可愛。 【小題3】(3)孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽的夸獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以就瞞著媽媽。 【小題4】(4) 充滿母愛的偉大的母親，熱愛母親的頑童。 37.【小題1】（1）母親的每一封來信都表達(dá)了她對兒子關(guān)心、疼愛、思念的深摯感情。開頭，問候、祝愿并安慰兒子；結(jié)尾，對兒子的告誡與期望；中間，介紹家鄉(xiāng)瑣細(xì)之事(在絮叨中體現(xiàn)深沉的母愛)。 【小題2】（2）初來城里時(shí)，焦急等待，貪婪閱讀；半年后，沒精打采拆信，露出譏誚和輕蔑的神情；后來，看過就扔，并且不給回信。 【小題3】（3）插敘。這一內(nèi)容安排道出了母親節(jié)儉、艱難的生活，說明了文卡給母親寄錢是應(yīng)該的和必要的，同時(shí)也為文末表現(xiàn)母親的平凡而偉大埋下了伏筆，從而增強(qiáng)了文章的震撼力和感染力。 【小題4】 （4）C 【小題5】 （5）文卡撿起來凝視著，頓時(shí)鼻子發(fā)酸，臉頰發(fā)燙，心里十分慚愧。自己沒給母親寄錢，這是多么不應(yīng)該?。∥目ǔ錆M感激地讀著母親的來信，流著淚給母親寫了回信，信上說一定要給母親寄些錢去。 38.【小題1】 (1)排比 擬人 【小題2】(2)發(fā)展 貢獻(xiàn) 犧牲 【小題3】(3)鼓勵(lì)青年努力向上，自我奉獻(xiàn)，自我犧牲。 【小題4】(4) C 【解析】1.匿笑指 暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不讓人發(fā)現(xiàn)地笑。 這句話看不出來對母親的愛的回報(bào) 2.B. 徘 徊 （hua237。） C. 攲 斜（qī)D. 負(fù) 荷 （h232。） 3.A、B、C三項(xiàng)內(nèi)容均可揭示“母愛”這一主題，但從選材角度來說，D項(xiàng)更有深意，動物尚且如此，何況人類，這樣就深化了主題。 4.朗讀要分清楚句子的基本結(jié)構(gòu)，在朗讀的時(shí)候一般把主語和謂語分開，謂語部分中要分清中心語和修飾語并且要注意平時(shí)多讀，培養(yǎng)語感。 5.文中詩人把孩子想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。A、B兩項(xiàng)過于膚淺、表面化，D項(xiàng)則沒能很好地聯(lián)系本文的寫作實(shí)際，與本文主題不吻合。 6.我們要提高對形似字的辨析能力，同時(shí)還要結(jié)合具體的語言環(huán)境。A項(xiàng)中的“溴到”應(yīng)為“嗅到”，用鼻子去聞的意思。C項(xiàng)中的“忘棄”，應(yīng)為“妄棄”，是胡亂丟棄，的意思。D項(xiàng)中的“粘”應(yīng)為“沾”，因?yàn)槭窃诤Ｖ?，所以?yīng)該是“沾”。 7.朗讀要分清楚句子的基本結(jié)構(gòu)，在朗讀的時(shí)候一般把主語和謂語分開，謂語部分要分清中心語和修飾語，并且要注意平時(shí)多讀，注意把握詩的節(jié)奏和韻律。C項(xiàng)應(yīng)讀為“這是/你至愛的女兒/含著淚/疊的”。 8.朗讀要分清楚句子的基本結(jié)構(gòu)，在朗讀的時(shí)候一般把主語和謂語分開，謂語部分中要分清中心語和修飾語，并且要注意平時(shí)多讀，注意把握詩的節(jié)奏和韻律。9.A. 花 瓣 （ｂ224。ｎ） B. 妄 棄（ｗ224。ｎɡ） 嗅 （xi249。） D. 無 端 （duān） 10.C中韓非子應(yīng)是“法家”的代表人物。11.大人國和小人國是《格列佛游記》中的信息。12.C中應(yīng)是“友人是個(gè)不講信用的人，他在與朋友約定后，不按期赴約”。13.本題考查對古詩文的識記默寫能力。平時(shí)要注重方法，認(rèn)真書寫做到準(zhǔn)確無誤，即在默寫時(shí)表現(xiàn)出來的“四不”：不丟字落字，不張冠李戴，不顛三倒四，不寫錯(cuò)別字。否則，雖背得熟練，也會前功盡棄。此題都是是直接性默寫，要注意“燕、那得、枯藤、蔭蔽”的寫法。14.默寫詩文，易寫錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：逝、鷺、反、伐、鐮，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。15.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣?！惫旁娢牡谋痴b默寫題成為承載這種理念的題型。填寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：驥、櫪、禪，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。16.第一至五題題屬于承接性默寫，默寫時(shí)，需識記清晰外，還要注意書寫正確。注意“伏櫪、禪房、隔江”的書寫。第六、七題是對文學(xué)常識的考查。每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時(shí)注意積累背誦。17.①根據(jù)上句寫出下句即可；②根據(jù)下句寫出上句，注意“郎”的寫法；③根據(jù)上句寫出下句即可；④根據(jù)上句寫出下句，注意“惑”的寫法；⑤根據(jù)上句寫出下句即可；⑥根據(jù) “描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝”的提示寫出詩句即可，注意“生”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。18.直接填寫考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學(xué)生的理解誦讀能力。填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，學(xué)生填寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突破“凈”等這些重點(diǎn)字詞的書寫。還要注意“蘇軾在《浣溪沙》這一首詞中表達(dá)一種曠達(dá)樂觀心態(tài)”等命題理解點(diǎn)。19.本題的出題思想，主要考查學(xué)生的詩文背誦與默寫水平，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分。本題的所有題目，都為上下句對接，背過會寫字即可得分，但考生須注意第③⑦小題，是下句要求寫上句，有些考生思維會短路，導(dǎo)致寫不出來。這就提示考生在備考前，要注意平時(shí)的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。20.出題思想：考查學(xué)生對古詩文的積累。所用小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。小題1注意“潮、雁”的寫法。小題2注意“戟、銅雀”的寫法。小題3注意“短浸溪、蕭蕭”的寫法． 小題4注意“驚羨”的寫法． 小題5注意“貢獻(xiàn)”的寫法。古詩文名句和現(xiàn)代詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。21.古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個(gè)字，默寫古詩文名句不能寫錯(cuò)別字。22.考查學(xué)生對古詩文的積累。所有小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。小題1注意“跬”的寫法。小題2注意“巢”的寫法。小題3注意“懸”的寫法． 小題4注意“戟”的寫法。小題5注意“壯”的寫法。小題6注意“瀟瀟”的寫法． 小題7注意“遜”的寫法。古詩文名句默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。23.考查學(xué)生對古詩文的積累。1—6題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。7于理解性默寫，根據(jù)提示，寫出最佳答案。8小題，答案不唯一，相關(guān)，無錯(cuò)別字即可。小題1注意“惑”的寫法。小題5注意“芳菲”的寫法。小題6注意“尚能西”的寫法． 小題7注意“殘夜”的寫法。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。24.文學(xué)常識關(guān)鍵在平時(shí)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意識記作者的名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題主要考查冰心的作品及其主題的把握。25.要求學(xué)生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點(diǎn)要記牢。26.略 27.（1） “節(jié)日”是用來慶祝、休息、休閑的，而母親卻沒日沒夜地替兒女操勞，所以母親是沒有節(jié)日的。 （2）母親把孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都看得很值得高興，祝賀，所以母親的節(jié)日就是在每一天孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中過著。 （3） “沒有救”是說無藥可救，不可救藥的意思，母親給了我們生命，哺育我們長大成人，這種恩情是無以復(fù)加的，一個(gè)連母親都不愛的人更不用談別的了。 （4）對比喻修辭的表達(dá)效果，我們要掌握基本的思路，就是使所表達(dá)的句子更加的生動形象，要抓住本體，喻體和相似點(diǎn)去分析。大地，河流和母親有什么共同點(diǎn)？寬厚包容，給予永不枯竭，并且不求回報(bào)。28.略 29.略 30.(1)本文運(yùn)用了象征的手法，紙船已經(jīng)不是一只普通的小紙船，而是作者感情的寄 托，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的特殊環(huán)境下，詩人無法和日思夜想的母親聯(lián)系，才有這樣的想象。 (2)結(jié)合對詩的領(lǐng)悟，把握主題。做這一類的習(xí)題，要注意在詩句當(dāng)中找解題的關(guān)鍵詞語。 (3)紙船已經(jīng)被賦予了象征意義，不再是普通的紙船，而是詩人抒發(fā)感情的媒介，所以紙船的去向不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是詩人對母親、對祖國感情的抒發(fā)和寄托。 (4)本詩寫“紙船”的文字占了大部分篇幅，但“紙船”只是一個(gè)情感的寄托物，本詩的主旨在于抒發(fā)游子對慈母的深切眷戀之情。由此可以斷定點(diǎn)睛之筆?！皽I”和“悲哀”是由于深愛母親卻又不得不與母親離別，遠(yuǎn)隔千里不能與母親朝夕相處，對母親日夜思念而感到難受和痛苦。 31.略 32.略 33.（1）找出寫“我”心情的句子，篩選出關(guān)鍵詞即可。 （3） “托物喻人”，即通過寫出物與人之間的相似點(diǎn)來表達(dá)對人的某種精神品質(zhì)的贊美，所以，找出寫物的精神品質(zhì)的句子或詞語即可。 （4）由荷葉對荷花的保護(hù)聯(lián)想到母親對女兒的愛，這樣就容易把握主旨了。34.略 35.(1) “節(jié)日”是用來慶祝、休息、休閑的，而母親卻沒日沒夜地替兒女操勞，所以母親是沒有節(jié)日的。 (2)母親把孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都看得很值得高興、祝賀，所以母親的節(jié)日就是在每一天孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中過著。 (3) “沒有救”是說無藥可救、不可救藥的意思。母親給了我們生命，哺育我們長大成人，這種恩情是無以復(fù)加的，一個(gè)連母親都不愛的人更不用談別的了。 (4)我們首先要對具體的詞語準(zhǔn)確地理解，“分裂”是“分成很多，不完整”的意思，意味著母親時(shí)刻惦記著孩子；“悠長”是“很長”的意思，也是說母親心里面想著孩子，惦記著孩子。然后再結(jié)合語境和主旨去分析。 36.(1)分析一篇文章的主題可以從這篇文章中出現(xiàn)的兩個(gè)人物來考慮，“我”“媽媽”，可以看出本文是通過“我”的心理，調(diào)皮的行動和語言來表達(dá)主題的。 (2)上面列出的是關(guān)于孩子的神態(tài)、動作，從中我們可以感知到這個(gè)孩子和一般的孩子一樣天真、活潑、可愛，“跳舞”更顯現(xiàn)出他快樂的心情。 (3) “暗暗”“悄悄”這兩個(gè)詞語表示不愿意顯露、不愿意讓人發(fā)現(xiàn)的意思，聯(lián)系全文是作為一個(gè)孩子不想讓媽媽知道是自己在媽媽的左右讓她快樂。 (4)從全文看，孩子和媽媽的關(guān)系非常親昵，孩子和媽媽在一起是非常快樂的，并想給媽媽帶來快樂，所以可以認(rèn)為媽媽是一個(gè)充滿母愛的媽媽，而孩子是一個(gè)喜歡媽媽帶有一些調(diào)皮的孩子。 37.（2）結(jié)合文中第②段，從中提取主要信息即可。 （4）文卡沒有將10盧布寄給母親不是嫌數(shù)目太小，而是給自己找借口。 （5）要盡可能體現(xiàn)文卡的復(fù)雜心理(如自責(zé)、愧悔、追憶、思念等)及可能的改過行為(如充滿感激地讀信，決定給母親回信、寄錢等等)。 38.(1)把握修辭的要領(lǐng)。排比是三個(gè)或三個(gè)以上的句式相同或相近的句子組合在一起，構(gòu)成排比。擬人是模擬人的語言、動作、情態(tài)等，將事物人格化、形象化。如本詩中的“芽”“花”“果”對青年說的話，就是模擬人的語言，從而構(gòu)成擬人。 (2)這首詩，清新質(zhì)樸，言簡意賅，借助于自然中的事物來提出自己對青年的要求。細(xì)讀這首詩，對于主題就不難把握。 (3)詩人用了象征的手法來表達(dá)自己的愿望，抒發(fā)自己的理想。從文中關(guān)鍵的三個(gè)詞語“發(fā)展”“貢獻(xiàn)”“犧牲”來看，詩人的寫作目的是很明確的。 (4)要準(zhǔn)確理解詩的意蘊(yùn)，就要結(jié)合詩人的生平和她的性格特點(diǎn)，站在詩人的角度去理解，去品味。其中C項(xiàng)中的“芽兒”“花兒”“果兒”是青年的象征，而不是作者的化身，所以C項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)摹?1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考