【導(dǎo)讀】精神，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，經(jīng)院黨委討論通過，樹立教育資產(chǎn)、教育服務(wù)、教育市場(chǎng)和教育消費(fèi)等。主體，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的教育服務(wù)意識(shí)和教育質(zhì)量意識(shí)。根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，抓好本科教學(xué)工作,是繼續(xù)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校黨委要把教學(xué)工作列入重要議事日程，

　　

【正文】 學(xué)法研究、教育教學(xué)改革研究、課程建設(shè)、教材建設(shè)等工作，參與所在基層組織的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等工作。 （四）協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、助教等。 （五）根據(jù)安排擔(dān)任學(xué)生 的 兼職班主任、教學(xué)或科研管理方面的兼職秘書工作。 第七條 副教授 的教學(xué)職責(zé) （一）一般 應(yīng) 系統(tǒng)地承擔(dān)兩門或兩門以上課程的講授 工作（其中一門應(yīng)為公共基礎(chǔ)課或者學(xué)科基礎(chǔ)課），組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 （二）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，革新實(shí)驗(yàn)手段，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 （三）主持或者參加所在教學(xué)基層組織的教育教學(xué)改革研究、教學(xué)法研究、編審教材等工作。根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科專業(yè)建設(shè)和本科專業(yè)培養(yǎng)方案制定、精品課程建設(shè)和課程教學(xué)大綱的制定工作。 （四）主持或者參加科學(xué)技術(shù)研究， 撰寫學(xué)術(shù)論文及著作。 （五）指導(dǎo)研究生、助教、講師等。 （六）根據(jù)安排擔(dān)任學(xué)生 的 兼職班主任或 承擔(dān) 其他社會(huì)服務(wù)工作，承擔(dān)教學(xué)管理工作。 第八條 教 授的教學(xué)職責(zé) 除擔(dān)任副教授教學(xué)職責(zé)范圍內(nèi)的工作外，應(yīng)承擔(dān)比副教授職責(zé)要求更高的教學(xué)工作。作為學(xué)科帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)研究工作、學(xué)科專業(yè)規(guī)劃工作以及學(xué)科專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。 一般情況下， 55 歲以下的教授、副教授每學(xué)年應(yīng)至少為本科學(xué)生講授一門以上課程。 第九條 青年教師崗前培訓(xùn) 每年新聘進(jìn)校的青年教師均需按規(guī)定參加學(xué)校組織的教師崗前培訓(xùn)， 熟悉教師職責(zé)，以便盡快地順利開展教學(xué)科研等各項(xiàng)工作。青年教師應(yīng)學(xué)習(xí)“教育心理學(xué)”“大學(xué)教學(xué)論”等課程，掌握教育科學(xué)理論，了解教育規(guī)律，提高教學(xué)水平和授課藝術(shù)，參加教育學(xué)類有關(guān) 科目考試，只有獲得合格證書者， 方可獲得承擔(dān)教學(xué)任務(wù)教師教學(xué)工作規(guī)程 26 的資格。 第十條 主講教師資格 主講教師是指承擔(dān)某門課程（或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)）主要講授任務(wù)的教師。獲得主講教師資格須同時(shí)具備以下條件： （一）應(yīng)具有碩士（含）以上學(xué)位或講師（含）以上職務(wù)（公共外語、體育、藝術(shù)課程的教師經(jīng)學(xué)校人事部門批準(zhǔn)可以放寬至普通高校全日制本科學(xué)歷且具有助教職務(wù) 2年以上者），掌握教育科學(xué)理論，了解教育規(guī)律，熟悉教師職責(zé)； （二）取得普通高等學(xué)校教師資格證書 ； （三）青年教師獲得承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的資格后，須經(jīng)過對(duì)擬開課程各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，如輔導(dǎo)、 答疑、習(xí)題課、討論課、實(shí)驗(yàn)課、輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等至少一遍以上，經(jīng)教學(xué)院（ 系、部 ）主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科專家組審核教學(xué)效果合格者，方能取得主講教師任課資格。 第十一條 主講教師的職責(zé) （一）參與選用符合相關(guān)課程（或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)大綱要求的教材（指導(dǎo)書）或講義。 （二）搞好相關(guān)課程（或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)）的教學(xué)資料收集、教學(xué)基本文件整理與歸檔，做好或協(xié)助做好教學(xué)基本建設(shè)工作。 （三）按照課程教學(xué)大綱的內(nèi)容制定教學(xué)日歷，做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體方案。 （四）認(rèn)真完成所授課程（或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)）的備課、主講任務(wù)，對(duì)所主講的教學(xué)班 級(jí)的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。 （五）負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)教師的聽課、備課、輔導(dǎo)、答疑、習(xí)題課、課堂討論、批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，并在業(yè)務(wù)上和教學(xué)方法上對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （六）采取有效方法維護(hù)課堂教學(xué)秩序。對(duì)上課遲到、早退、曠課、不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要加強(qiáng)教育，嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理并向?qū)W生所在教學(xué)院（ 系 、部）教學(xué)辦公室反映。 （七）嚴(yán)格考試紀(jì)律，主持或參與相關(guān)課程（或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)）的考核工作，及時(shí)公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做好成績(jī)的分析和報(bào)送工作。 第十二條 輔導(dǎo)教師的職責(zé) 輔導(dǎo)教師在主講 教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)工作。其職責(zé)如下： 教師教學(xué)工作規(guī)程 27 （一）承擔(dān)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課，組織課堂討論等教學(xué)工作，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 （二）輔導(dǎo)教師第一輪輔導(dǎo)必須隨堂聽課，參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。對(duì)非第一輪輔導(dǎo)的教師，若確因 其他 工作繁忙，不能全部隨堂聽課者，報(bào)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可以適當(dāng)減少隨堂聽課的時(shí)數(shù)，但隨堂聽課時(shí)數(shù)不得少于課程總學(xué)時(shí)的 三分之二 。輔導(dǎo)教師應(yīng)注意收集學(xué)生的意見和要求，并及時(shí)向主講教師反映。 第十三條 課程負(fù)責(zé)人制度 教學(xué)院（系、部）所開設(shè)的每一門課程或課群，均應(yīng) 由教學(xué)院（系、部）指定一位教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人。一門課程的負(fù)責(zé)人應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，一般應(yīng)為該門課程的一位主講教師擔(dān)任。課程負(fù)責(zé)人除承擔(dān)主講教師的職責(zé)外，還須負(fù)責(zé)課程教材的選用和組織課程的統(tǒng)一考試，并為該課程整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)基本建設(shè)工作負(fù)責(zé)。一門課程或一個(gè)課群有兩個(gè)或兩個(gè)以上教學(xué)班級(jí)并由兩名以上教師講授時(shí)，均要建立課程教學(xué)小組，教學(xué)組長(zhǎng)即為課程負(fù)責(zé)人，必須負(fù)責(zé)組織集體備課，檢查各個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的執(zhí)行情況等。 第十四條 具備主講教師任課資格的青年教師初次開設(shè)課程須符合以下條件： （一）初次開課 的青年教師需填寫開課資格審定表，由教學(xué)院（系、部）選擇有代表性或關(guān)鍵性的章節(jié)進(jìn)行至少 1學(xué)時(shí)的試講，經(jīng)同行教師評(píng)議，教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審定，并報(bào)教務(wù)處備案。試講效果好的，可以先講 授 少數(shù)章節(jié)，在確認(rèn)可以保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，再安排其擔(dān)任課程全部章節(jié)的講授任務(wù)。 （二）開課前必須初步掌握擬開課程的基本教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練掌握課程的內(nèi)容，明確本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉并掌握有關(guān)教學(xué)參考書及 其他 中外文參考資料，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，按照擬開課程教學(xué)大綱的要求，提出較詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施方案，寫出擬開課程全部教案 ，并由課程所在系（教研室）主任審查通過。 （三）對(duì)初次開課教師或以往講授效果較差的教師擬安排講授任務(wù)時(shí)，必須由系（教研室）向教學(xué)院（系、部）說明該教師承擔(dān)主講任務(wù)所具備的條件，以及對(duì)保證該課程教學(xué)質(zhì)量的措施，并經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審批。未經(jīng)書面批準(zhǔn)，一律不得擔(dān)任主講任務(wù)。 第十五條 教師開設(shè)新課程須同時(shí)符合以下條件： （一）教師須提供擬新開課程必要性的論證或說明，課程須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要教師教學(xué)工作規(guī)程 28 求。 （二）教師對(duì)這一學(xué)科領(lǐng)域作過較系統(tǒng)的研究工作，并積累有相當(dāng)數(shù)量的資料，或發(fā)表過有影響的論文或著作。 （三）提出較 詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施方案（包括供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料、參考書、教學(xué)方法與手段等）。 （四）由系（教研室）主任組織試講，同行教師評(píng)議，達(dá)到開課的基本要求。 開新課的教師應(yīng)提前一學(xué)期向教學(xué)院（系、部）提出申請(qǐng)，填寫審批表，由教學(xué)院（系、部）組織審查其教學(xué)大綱、教材和教學(xué)實(shí)施方案，以及試講情況，確認(rèn)具備開新課的基本條件，經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，在教務(wù)處下達(dá)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)前，報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)。 第十六條 凡屬下列情況之一，不得擔(dān)任主講任務(wù)： （一）不具備主講教師資格者。 （二）對(duì)擬開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者 。 （三）青年教師對(duì)擬開課程未輔導(dǎo)過，或雖輔導(dǎo)過，但效果不好，不具備講課能力者。 （四）對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的課程，不能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)技能較差者。 （五）講授效果差又無明顯改進(jìn)者。 第十七條 教學(xué)院（系、部）應(yīng)做好研究生教學(xué)實(shí)習(xí)和兼任助教的管理工作。應(yīng)指派專人按照教學(xué)要求，對(duì)安排教學(xué)工作的研究生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)受聘兼任助教工作的研究生進(jìn)行考核。 研究生兼任助教，必須按個(gè)人申請(qǐng)→導(dǎo)師推薦→教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審批的程序辦理；碩士研究生兼任助教工作要與學(xué)習(xí)統(tǒng)籌安排，一般應(yīng)在二年級(jí)方可受聘兼任助教工作。在學(xué)研究生不能擔(dān) 任主講任務(wù)。 第四章 教學(xué)過程 第十八條 教學(xué)大綱和課程簡(jiǎn)介（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)等） （一）教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)工作的基本文件，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的依據(jù)，是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。每門課程在開課前，必須制定教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案、預(yù)定教學(xué)目的和課程學(xué)分?jǐn)?shù)制定，由課程所在系（教研室）主任或課程負(fù)責(zé)人按照學(xué)校統(tǒng)一要求的格式組織起草，教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)組教師教學(xué)工作規(guī)程 29 織學(xué)術(shù)委員會(huì)審查并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。教學(xué)大綱在執(zhí)行中基本內(nèi)容不得輕易更動(dòng)，如需更動(dòng)，須由系（教研室）主任組織修改，教學(xué)院（系、部）主管 領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)術(shù)委員會(huì)審核并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案； （二）課程簡(jiǎn)介主要用于向?qū)W生宣傳所開課程的性質(zhì)、目的、基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等 ,由課程所在系（教研室）主任或課程負(fù)責(zé)人按照學(xué)校統(tǒng)一要求的格式并遵循教學(xué)大綱組織編寫，教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審查并批準(zhǔn)。每門課程在學(xué)生選課前均應(yīng)向?qū)W生提供課程簡(jiǎn)介。 第十九條 教材選用 各門課程要盡可能選用國(guó)家級(jí)或省部級(jí)規(guī)劃教材或優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材（指最近兩次評(píng)獎(jiǎng)），原則上選用近三年出版的新教材。選用教材要注意以下要求：體系、內(nèi)容有較好的科學(xué)性、先進(jìn)性和思想性，對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性、適用性。任課教 師應(yīng)明確指定與教材匹配的中、外文必讀書目、輔助教學(xué)用書和參考資料，配備有利于融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題和思考題，以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。教材（包括實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)書）選用應(yīng)嚴(yán)格依照有關(guān)程序進(jìn)行，各門課程選用的教材須由課程負(fù)責(zé)人和課程所在系（教研室）主任共同研究提出，經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)組織審查并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。若使用本校教師自編教材或講義的，須經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審批并報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)。 第二十條 教學(xué)日歷 任課教師在開課前必須認(rèn)真根據(jù)教學(xué)大綱的要求，考慮本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解先行課 的教學(xué)情況和后續(xù)課的安排，處理好課程間的銜接，要按多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，合理安排教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)日歷按每大節(jié)課（一般為 2學(xué)時(shí)）逐項(xiàng)認(rèn)真填寫。相同課程開設(shè)有多個(gè)教學(xué)班且由多名教師任課時(shí)，該課程的教學(xué)日歷應(yīng)由課程負(fù)責(zé)人組織任課教師共同研討，以便各教學(xué)班教學(xué)進(jìn)度保持基本一致。教學(xué)日歷須在開學(xué)準(zhǔn)備周（第 0周）內(nèi)由系（教研室）主任和 教 學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審核后，交 教 學(xué)院（系、部）教學(xué)辦公室和教務(wù)處各一份備案，并在開課時(shí)向?qū)W生公布或在校園網(wǎng)上公布。 第二十一條 備課與教案 （一）任課教師應(yīng)按教學(xué)大綱要求，認(rèn)真鉆 研教材，大量閱讀參考文獻(xiàn)資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的教案，開學(xué)前（即截至第 0周）至少寫出教師教學(xué)工作規(guī)程 30 本學(xué)期三分之一以上的教案。 （二）教師每次授課要重新備課。應(yīng)注意不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用需要。同時(shí)注意因材施教，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。 （三）教案不是教材的翻版，而是對(duì)教材（及參考書）進(jìn)行科學(xué)的整理加工，使授課內(nèi)容源于教材又不同于教材，適于講授。教案作為教學(xué)實(shí)施的基本文件，應(yīng)包括 下列內(nèi)容：每節(jié)課的教學(xué)目的和要求；講授的內(nèi)容提要；重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法；教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所應(yīng)采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟，多媒體、教具、圖表、幻燈、錄象等教學(xué)手段的配合使用；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量等檢測(cè)教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求。教案要力爭(zhēng)體現(xiàn)教師自身的風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)科的特色。 （四）課程教學(xué)小組應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)度，統(tǒng)一考核。在課程負(fù)責(zé)人主持下開展以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為主的教學(xué)研究工作，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求更好地發(fā)揮集體智慧和力量。 第二十二條 講課 授課過 程是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的教與學(xué)的過程。 （一）教師應(yīng)當(dāng)努力做到理論闡述準(zhǔn)確，概念清晰，條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。要著重講思路、講概念的引入，講理論形成的來龍去脈及其相互聯(lián)系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。 （二）既要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要注意表達(dá)的生動(dòng)性。要求用普通話進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，語言清晰流暢，板書清楚規(guī)范。應(yīng)重視授課效果的信息反饋，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況調(diào)整講授形式與方法，力求使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)一致。 （三）要采用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思 維，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和能力。要把素質(zhì)教育融于課堂教學(xué)之中，正確處理知識(shí)、能力、素質(zhì)之間關(guān)系，做到既教書又育人。切忌照本宣科，羅列堆砌，平鋪直敘，灌輸式教學(xué)。 （四）根據(jù)所授課程的特點(diǎn)，教師應(yīng)積極和有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和各種教學(xué)手段，不斷提高授課質(zhì)量和教學(xué)效果。切忌板書搬家式的簡(jiǎn)單地利用多媒體教學(xué)設(shè)備。 第二十三條 課外輔導(dǎo)和答疑 教師教學(xué)工作規(guī)程 31 （一）每門課程均應(yīng)安排課外輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)教師可由課程所在系（教研室）的助教、取得助教資格的在校研究生或者主講教師本人擔(dān)任。課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自 我獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。它的主要內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和參考書，查閱文獻(xiàn)資料；指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率等。 （二）原則上應(yīng) 每 4學(xué)時(shí)安排一次輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑一般采用排定時(shí)間，到確定地點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別答疑的方式進(jìn)行。時(shí)間、地點(diǎn)須在開課伊始告知學(xué)生并報(bào)教學(xué)院（系、部）教學(xué)辦公室備案。學(xué)校積極推進(jìn)和鼓勵(lì)教師利用校園網(wǎng)的答疑、專題討論、提交作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等輔助教學(xué)系統(tǒng)作為課外輔助的手段。對(duì)學(xué)生提出的普遍性疑難問題，也可進(jìn)行集體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)答疑時(shí)既要熱情幫 助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，又要注意滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。輔導(dǎo)教師進(jìn)行答疑不得無故缺席，如答疑時(shí)間需要變動(dòng)，應(yīng)提前通知學(xué)生，并報(bào)教學(xué)院（系、部）教學(xué)辦公室批準(zhǔn)。 第二十四條 習(xí)題課與課堂討論 （一