【正文】 果你能不斷地用自己人格的魅力打動學生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學生，學生學習語文的興趣一定會越來越濃。教師要重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學習的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學習語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人；教師要不斷地給每個學生展示的機會，展示課內學習所得，展示課外學習收獲，肯定每個學生學習的進步，使每個學生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅?！芭d趣是最好的老師?！薄俺晒κ亲詈玫膭恿??！眰€個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文嗎？教師還要成為學生學習活動的組織者和引導者，充分發(fā)揮組織、引導、指導、輔導的作用。教師的指導，要以學生的學情為依歸。要堅決摒棄形形色色的“牽著學生走”的“導”，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的前提下來“導”，要順著學生的學，就大家共同關心的“疑”“惑”來“導”。在“導”中要重視培養(yǎng)學生學習語文的方法、學習語文的習慣。而這些方法、習慣，不應是教師講出來的，應當是在教師的引導下，學生自己一點一點發(fā)現(xiàn)的、領悟的、小結的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習慣。引導并教會學生獨立思考，引導并教會學生質疑問難、引導并鼓勵學生發(fā)表個人見解，引導并激勵學生在語文學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導工作。教師要想在創(chuàng)造性的教學中，做一個稱職的學生學習活動的組織者和引導者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉變觀念，用現(xiàn)代教學論武裝自己；要不斷地學習，更新知識，開發(fā)語文課程資源，運用現(xiàn)代化教學手段；還要虛心地向教育對象——小學生學習，學生中不僅蘊藏著巨大的學習潛能，而且有許許多多值得我們學習的東西，“教學相長”，在21世紀，絕對是一個真理2如何進行班級管理？班級是學?；A，是學生生活和展示自己的舞臺。也是班主任進行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展學習情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細致的工作?！盾髯尤逍А分杏幸痪湓挘骸傲曀滓浦荆尘鸵浦??！币馑际钦f，習慣可以改變人的志向；長久的積累可以改變人的素質。形成一個良好的習慣會終身受益。當然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。滴水成河，粒米成籮。學生會在不知不覺中形成好習慣。班級的管理就是讓學生形成好習慣。一、制定奮斗目標每一個人都有奮斗目標，一個班集體愿望是如此。所以給班集體制定一個奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，可大可小，以自己的實力為基礎，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。班級有班級的奮斗目標個人有個人的奮斗目標。要因人而異，尊重現(xiàn)實，鼓勵支持。我曾接過這樣一個學生，剛畢業(yè)時，我教三年級數(shù)學，一個叫李磊的同學，聽以前教過他的老師說根本不行，我在仔細調查之后，給他制定了適合他的目標。后來他的家長每次見到我都表示感謝。二、輿論促班風俗話說。舌頭底下壓死人。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，良好的班風形成了，更利于增強全體成員的集體榮譽感和責任感。三、干部用好管理多元一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。而實現(xiàn)這一目標，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學。石老師的左膀右臂。老師不可能時時刻刻呆在學生身邊,學生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。最清楚的就是與他們朝夕相處的班干部。他們最有發(fā)言權。培養(yǎng)和選拔班干部是一項重要的內容。在班干部選定之后讓他們各負其責爭取人人都有發(fā)揮的余地，不能讓幾個人說了算。他們的權利要相互制約一下，這樣就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛。教師管理學生是一門藝術，要求最大限度地調動學生積極性，使他們在老師的管理下開展學習活動。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。對學生一味要求嚴格，樹立一種師道尊嚴，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢能做好。這只是一種理想境界。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學生會在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。一曲完美的音樂有輕重緩急、抑揚頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。四、溝通感情蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護兒童。人非草木，孰能無情。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會有火花。我們常說，世界上最遠的距離與最近的距離都是心與心的距離。心與心的距離近了，學生對老師只有親師信道了。五、寓教于樂集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。許多優(yōu)秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。學生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而異。給他們適當?shù)目臻g，發(fā)展個性、因勢利導、激活靈感。還要靠教師的聰明才智，以合理的方法管理學生。 整理分享