教師招聘考試題型分析及解題技巧-資料下載頁(yè)
2025-03-25 02:46本頁(yè)面
【正文】 案例分析題選擇的基本都是教育案例，是教育教學(xué)中的某一特定事件，是對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)實(shí)際情境的描述。每個(gè)案例都突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教育改革的核心理念、實(shí)際教育活動(dòng)、教育管理活動(dòng)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。案例中的角色常常不僅是校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，也可能是學(xué)生家長(zhǎng)或其他影響教育活動(dòng)的人。教育案例具有以下三個(gè)特性：第一，典型性。教育案例既要反映某一事件的客觀現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)教育的現(xiàn)象與本質(zhì)、個(gè)性與共性、特色與規(guī)范的統(tǒng)一，也要有反映教育教學(xué)活動(dòng)的成功或不足的典型意義。案例應(yīng)具有相對(duì)完整的情節(jié)，能以小見(jiàn)大，有較強(qiáng)的研討價(jià)值，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提升教育理論水平。第二，啟發(fā)性。案例應(yīng)該是真實(shí)的，但真實(shí)的不一定都是有效的。所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值和理論研究?jī)r(jià)值。它體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思想、教學(xué)原理上的現(xiàn)實(shí)意義能夠引起人們的思考，使人們從中吸取有益的教育思想和方法，領(lǐng)悟出教學(xué)原理中的閃光點(diǎn)。第三，客觀性。一般而言，教育案例是寫(xiě)實(shí)的、客觀的，就是對(duì)教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境。主要情節(jié)進(jìn)行客觀的描述，分析要就事論理，從事實(shí)中引出道理，啟發(fā)人們思考。案例分析題大致可分為以下幾種類型：（1）描述評(píng)價(jià)型，即案例分析題只描述解決某種問(wèn)題的全過(guò)程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應(yīng)考者做“事后諸葛亮”，留給考生的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求應(yīng)考者提出具體的分析意見(jiàn)和改進(jìn)的建議，以測(cè)試應(yīng)考者對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行判斷和剖析的能力。（2）分析決策型，即案例分析試題只介紹某一待解決的問(wèn)題，由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)教育理論的認(rèn)知度以及教育實(shí)踐的能力。（3）方案設(shè)計(jì)型，即通過(guò)案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運(yùn)用自身的所有知識(shí)、技能與態(tài)度價(jià)值觀，提出具體的可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力。2．案例分析題解題技巧實(shí)際上案例分析題并不是太難，只要抓住規(guī)律，就非常容易作答。答題時(shí)要在審清題意后，準(zhǔn)確回答和處理題目中提出的問(wèn)題。（1）審題。很多應(yīng)考者都普遍認(rèn)為案例分析題較難。原因有三：一是題干太長(zhǎng)，有的長(zhǎng)達(dá)數(shù)百字；二是概念理論：事實(shí)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜；三是論述內(nèi)容的增加。這種情形下，審題一定要有目的性，先看問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題來(lái)閱讀題干，這樣可以省去題干中很多不必要的干擾，節(jié)省時(shí)間。（2）析題。一般而言，案例分析中所交代的信息都是有用的，有的從正面提供解答線索，有的從反面提供干擾信息，因此對(duì)任何一個(gè)有教育意義的信息都不能放過(guò)。有些應(yīng)考者讀完題后就匆匆動(dòng)筆，貿(mào)然作答，很容易出錯(cuò)。考試中出現(xiàn)綜合性大案例分析的可能性不大，一般都是若干小問(wèn)題，問(wèn)題之間層層遞進(jìn)，也有的屬于“大雜燴”。如果考生答完前面題目后才發(fā)現(xiàn)后面的題目與前面的答案相矛盾，這時(shí)容易慌亂，造成心理壓力，浪費(fèi)時(shí)間，影響卷面整潔，直接導(dǎo)致失分。析題要從哪些方面著手呢？首先，確定案例內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)；其次，清楚題型，抓重點(diǎn)；最后，全面考慮問(wèn)題，理清思路。我們不可能希望某一道案例分析題只是考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種題目考的就是考生的綜合分析能力和處理實(shí)際案件的能力。因此，面對(duì)任何一個(gè)案例分析題，我們應(yīng)該樹(shù)立全局觀念，即不能僅僅憑借對(duì)法條和概念的簡(jiǎn)單記憶來(lái)應(yīng)付。另外在答題時(shí)要考慮每一個(gè)案例所涉及的概念或理論解釋，將這些明確地串連組織起來(lái)。（3）答題?？既「叻秩Q于兩個(gè)方面：一是組織答案，二是專業(yè)語(yǔ)言。組織答案時(shí)并非多多益善。一來(lái)考試時(shí)間不允許，二來(lái)會(huì)使得閱卷人厭煩。案例分析題一般采點(diǎn)給分，因此對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題的解答應(yīng)力求全面簡(jiǎn)明。我們總結(jié)為三個(gè)部分：一為結(jié)論，針對(duì)問(wèn)題直接作答，簡(jiǎn)潔明了，千萬(wàn)不能答非所問(wèn)；第二要列出科學(xué)的教育理論，案例分析考查考生對(duì)理論的實(shí)際運(yùn)用能力，每道題都是根據(jù)教育理論編出來(lái)的，所以考生在解答案例分析題時(shí)，一定要分析出這個(gè)題背后的原理是什么，當(dāng)然對(duì)教育理論的回答不需要一字不差列出原文，只要答出基本意思即可；第三部分是分析說(shuō)理，結(jié)合案例的實(shí)際情況，把法條或理論分析、說(shuō)明，襯托前面的結(jié)論。答題時(shí)一定要用教育理論的專業(yè)語(yǔ)言解答?？荚囍谐３３霈F(xiàn)這樣一種情況，考生把道理已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，就是得不到高分，因?yàn)榕芯砣瞬荒芘袛喑鲞@個(gè)考生到底懂不懂教育理論。任何一個(gè)人，只要面對(duì)問(wèn)題都會(huì)有自己的判斷，不懂教育理論也可能作出正確的判斷。只有你用專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)了你想要說(shuō)的內(nèi)容，閱卷人才能把你與普通人區(qū)別開(kāi)。（4）復(fù)查。這部分依具體情況而定。
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