播音創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)試題-資料下載頁
2025-03-25 02:42本頁面
【正文】 放過任何情景再現(xiàn)的機會，大搞情景再現(xiàn)的展覽的播音，是不足取的。第二，在為播講目的服務(wù)的主要情景上，要學(xué)會用自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷去補足和豐富，也可以用間接的經(jīng)驗、耳聞目睹的情況去補足和豐富，使情景更逼真。第三、在備稿時，在深刻理解，具體感受的過程中，在目的明確，感情深化的過程中，情景再現(xiàn)可以達到細致入微的程度，也可以占用比較長的時間，稿件中的僅僅幾句話，我們卻可以有豐富的情景再現(xiàn)，在播音時，只需要重新喚起備稿時的具體感受。內(nèi)在語的作用？語言鏈條的承續(xù)，指語句、段落的前邊或后邊，運用內(nèi)在語的轉(zhuǎn)折、連接作用，造成一氣合成，渾然一體的效果。一、發(fā)語作用：在語句段落之前，借助內(nèi)在語的把握句、段落播好，播出的臺號可以顯出積極熱情，親切自然，克服呆板的習(xí)慣語勢。二、轉(zhuǎn)換作用：由上一段、上一句到下一段、下一句，需要轉(zhuǎn)換的時候可以借助內(nèi)在語過度。三、回味作用：上文結(jié)束，不關(guān)漾開緩收，還是戛然而止，都會給人以語已盡，情尚存的印象。讓受眾回味什么，要靠內(nèi)在語具體引發(fā)。論述停連的10種類型并舉例？1，區(qū)分性停連，例如：小李 對 小紅不好。2.，呼應(yīng)性停連，例如：他理論知識豐富，堅實，系統(tǒng)。這里可以叫做一乎三應(yīng)。3，并列性停連，凡屬各并列關(guān)系之間的停頓，要求位置類似，時間近似，以顯示并列關(guān)系。4，分合性停連，在并列關(guān)系之前，往往有領(lǐng)屬性詞語，在并列關(guān)系之后，往往有總括性詞語。例如，不能完成計劃與不能完成計劃一個樣。5，強調(diào)性停連，我們應(yīng)強調(diào)苦功，例如：語言這種東西，不是隨便可以學(xué)的，飛下苦功不可。因此，前邊的停頓時間相對縮短，到非下之后安排一個停頓，便可達到我們的目的。判斷性停連，例如：我跑過去撿起手榴彈，哎呀，怎么這樣沉，原來彈柄是鐵的，那周圍已經(jīng)磨出了亮光。7，轉(zhuǎn)換性停連，例如，北方下起了大雪，可是南方還是很沒降溫。8，生理性停連，9，回味性停連 10，靈活性停連。重音類型并舉例？1，并列型重音。例如：他理論知識堅實，豐富，系統(tǒng)。2，對比性重音，例如：舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。3，呼應(yīng)性重音，例如：問答式呼應(yīng)較為常見，他是誰呢？他就是我的老師——大謙。4，遞進性重音，例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹編，竹編砍了還有深埋在底下的竹跟。5，轉(zhuǎn)折性重音，6，強調(diào)性重音，例如：今后，要大力減少會議，可以不開的，堅決不開，可以分散開的，就分散開，可以合并的，就合并開。7，比喻性重音，例如：少年兒童是祖國的花朵。8，擬聲性重音，例如：風(fēng)，呼呼地刮著。9，肯定性重音，例如:他是浙江人。10，反義性重音，例如：侵略者挑起了戰(zhàn)火，還要念念有詞地叫喊，我們在努力追求和平的目標。簡述播音話筒前正確狀態(tài)，1，全局在胸，信心百倍，激發(fā)創(chuàng)作熱情，2，想到背景，面對觀眾，換氣播講愿望。把自己置身于稿件展現(xiàn)的天地中，這樣的稿件，這樣的內(nèi)容，這樣的背景，使我們感受到生動的現(xiàn)實，沸騰的生活，心中覺得充實，并且受到鼓舞。3，播好開頭，進入內(nèi)容，精神高度集中。4，播內(nèi)容，想到再說，不搶先，不拖后。5，說感受，感情起伏，不懈怠，不斷線。6，有彈性，筋肉松弛，聲音氣息自如。結(jié)合自己實際簡述話筒前容易出現(xiàn)的毛??？1，太緊張，在話筒前過分緊張，市區(qū)了自如性，束縛了創(chuàng)造性，原因可能是多方面的，在話筒前過分緊張，完全可以解決，不過，用我能行來激勵自我安慰。2，想技巧，播音時，一味考慮聲音大小，氣息深淺，這里是停頓，那里是重音，這兒要快點，那兒要慢點，想的越多，越市區(qū)自如，思想感情也就越失去了運動狀態(tài)。技巧是自話筒前想不出來的，應(yīng)該是平時苦鉆苦練。3，該缺點，總會有這樣那樣的缺點，在播音中總會或多或少地表現(xiàn)出來。4裝樣子。播音時沒有自己的感情，硬裝成很激動的樣子，這是很討嫌的，想從聲音的外在形式上解決內(nèi)在感情問題，我們應(yīng)該千方百計地調(diào)動起思想感情的運動狀態(tài)，讓真摯的感情溢于言表，這才是老老實實的態(tài)度。7 / 7
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