當(dāng)前師生交往存在的問題,成因與對策研究-資料下載頁
2025-03-25 01:51本頁面
【正文】 子做飯，只要打個電話，老師中午便把熱氣騰騰的飯菜端到學(xué)生的面前；晚上七點多鐘了家長還沒有接孩子，老師便把學(xué)生送到三環(huán)以外的家中，由于師生建立起了相互尊重、相互信任、平等和諧和師生關(guān)系，課上，學(xué)生敢于置疑，敢于對老師講授的內(nèi)容發(fā)表不同的見解，課堂教學(xué)氣氛活躍；課下，學(xué)生對老師工作中的疏漏敢于提出自己的意見，教師積極聽取學(xué)生的意見，善于采納學(xué)生的建議，由此師生之間相互尊重、相互理解、相互信任。分析產(chǎn)生以上不良師生交往方式的原因，我們認(rèn)為仍然是教育觀念的問題，在個別教師心中沒有真正樹立起正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。因此，在與學(xué)生交往中不能平等、公正地對待每一個學(xué)生。為了轉(zhuǎn)變不利于師生身心發(fā)展的交往模式，建立良好的師生關(guān)系，教育必須學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，遵照教育方針，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，從素質(zhì)教育的角度、從學(xué)生身心發(fā)展的需要來認(rèn)識師生交往的重要性，建立良好的師生關(guān)系。為了在教育教學(xué)實踐中探索新型的師生交往模式，教師積極參加《師 生交往與素質(zhì)教育》的研究，產(chǎn)生了較好的效果。（二）、改善教育行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康。兒童教育家孫敬修說過：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成自己的兒女手足，對他們的關(guān)系、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女，有了這種感情，才能把每一個學(xué)生培育好?！睂W(xué)生需要母愛、需要友愛同樣也需要師愛。在校園生活中，學(xué)生們伴隨著師愛成長，在教師的關(guān)愛下他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。因此，師愛是師生交往的基礎(chǔ)。愛是互相的，沒有愛就談不上溝通。你對學(xué)生的關(guān)心是出于愛，學(xué)生是可以感覺的到的。如果你對學(xué)生充滿了愛，那么無論你做什么，你做的一切都是為學(xué)生著想，你不可能做讓學(xué)生傷心落淚的事，你不可能在傷害了學(xué)生后而不去安慰他，不去讓他破涕為笑，老師不是神，師生之間的磨合能讓學(xué)生更加的相信你，依賴你。 (三)、教師應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生處理師生關(guān)系。（1）讓學(xué)生改正自己的不良認(rèn)知。有的學(xué)生認(rèn)為老師不理解、不信任自己，這些同學(xué)的這種認(rèn)識是缺乏事實根據(jù)的。與其說老師不理解不信任他們，不如說他們不理解不信任老師。這種不良認(rèn)知直接影響著學(xué)生 和老師的交往。所以教師在平時就要教育學(xué)生學(xué)會正確地認(rèn)知師生關(guān)系，學(xué)會真正地理解和信任老師。 （2）讓學(xué)生主動與老師促膝談心。告訴他們老師的工作比較忙，不要等待老師主動上門找自己談話，而要學(xué)生見縫插針地找老師談心，和老師嘮嘮家常，談?wù)勑氖拢龅胶屠蠋熜撵`溝通，把自己的一些想法甚至是誤解統(tǒng)統(tǒng)向老師講出來，沒有解決不了的問題。（3）老師還可讓學(xué)生通過寫信與自己溝通。有些學(xué)生不善于面對面地和老師交談，他們擔(dān)心當(dāng)面談思緒容易亂，丟三落四地說不清楚或表達(dá)不全面，還有些問題當(dāng)面不好意思講。在這種情況下，可以建議他們寫信，通過書面的形式和老師交談，以此發(fā)展師生關(guān)系。五、結(jié)論教師不再是傳授知識，而應(yīng)該是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，師生交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。 教學(xué)過程是師生交往的過程。師生的交往是人與人的交流，它貫穿教學(xué)的方方面面。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，他們間的交往應(yīng)該是平等的、民主的、合作的關(guān)系。教師在學(xué)生面前應(yīng)盡量淡化自身作為教育者的角色的痕跡，取而代之的應(yīng)是長輩般的嚴(yán)肅和慈祥，朋友般的親密和關(guān)愛?？傊?，師生交往是教育教學(xué)活動中的一個重要支柱。我們必須重視師生交往，要充分認(rèn)識和了解師生交往的特點，把握學(xué)生的心里特點，把握師生交往的規(guī)律性，從而有效地制定師生交往的策略，以增強(qiáng)我們的教育教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)CCTV1,專題:全國優(yōu)秀教師報告會,2004年12月5日張美英主編:教師法律案例讀書,南寧 :接力出版社,2004年6月 CCTV1東方時空,2004年9月12日致謝詞本篇論文是在李昊老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。李昊老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對我產(chǎn)生重要影響。在論文撰寫過程中，李老師提出了許多實質(zhì)性的意見，并反復(fù)對論文進(jìn)行了仔細(xì)審改。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時，在此次畢業(yè)論文過程中我也學(xué)到了許多關(guān)于師生之間交往方面的理論知識，對日后工作有積極的積極的影響。在此對李老師表示最誠摯的謝意。感謝我的同學(xué)、同事和朋友。在這兩年多的求學(xué)過程中，他們?yōu)槲腋冻隽嗽S多，在工作上、學(xué)習(xí)上、精神上給予我極大的關(guān)心和鼓勵，為我解除了后顧之憂。沒有他們，我無法完成學(xué)業(yè)，更無法完成論文的寫作。最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝 歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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