幼教專業(yè)簡答題-資料下載頁
2025-03-25 01:33本頁面
【正文】 評價要尊重幼兒的個體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕率地對幼兒進行相互比較。（5） 評價時要給予幼兒足夠的參與機會，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評價能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點和進步，增強自信心。（6） 評價要搜集不同方面的資料，包括對幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長提供的資料、幼兒的學(xué)習(xí)作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。（7）評價的結(jié)果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。64. 簡述家庭教育、托幼機構(gòu)教育和社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。 答：家庭教育的作用：（1）家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育；（2）家庭教育促進了兒童社會化的進程；（3）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。托幼機構(gòu)教育的作用：（1）輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用并帶動幼兒教育的發(fā)展；（2）促進各種幼兒教育形式相互溝通、形成教育合力。社區(qū)教育的作用：（1）為學(xué)前兒童提供公平的教育機構(gòu)；（2）可提高全社區(qū)居民的素質(zhì)；（3）為幼教畢業(yè)生提供廣闊的從業(yè)渠道。65. 簡述新時代幼兒教師應(yīng)如何進行角色轉(zhuǎn)變。 答：（1）由文化知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；（2）由課程教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者；（3）由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者；（4）由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的終身學(xué)習(xí)者。66. 教師如何與家長進行有效的溝通。 答：（1）從家長最關(guān)心的問題切入；（2）以平等的態(tài)度和方式溝通；（3）應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點；（4）與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。67. 簡述幼兒語言教育的目標(biāo)。 答：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。68. 簡述幼兒燙傷時教師應(yīng)如何處理。 答：第一，迅速去除被燙傷物浸透的衣物。如身上還沾有熱粥、熱菜和生石灰等，要輕輕拭去。第二，一度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏，如：京萬紅、清涼油等，3—5天可痊愈。第三，二度燙傷，用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破和擠壓水皰，也不可在創(chuàng)面涂草木灰等不潔之物，將幼兒平穩(wěn)送入醫(yī)院治療。第四，三度燙傷，除用干凈的毛巾紗布覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰外，若燙傷面積大，幼兒煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水飲用，速送醫(yī)院處理。69. 簡述影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的后天因素。 答：（1）營養(yǎng) 合理而充足的營養(yǎng)是保證學(xué)前兒童生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）疾病 疾病對生長發(fā)育有直接影響，疾病可以干擾正常的新陳代謝，影響兒童的正常生長發(fā)育。（3）體育鍛煉和勞動 體育鍛煉是促進兒童身體發(fā)育和增強體質(zhì)的有效手段。（4）生活制度 有規(guī)律、有節(jié)奏的生活制度，可以保證兒童進行足夠的戶外活動，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和勞動，定時進餐和充足的睡眠，有利于促進兒童的生長發(fā)育。（5）藥物 如果用藥不當(dāng)或過量，對生長發(fā)育有不良的影響，因此，對兒童用藥應(yīng)謹(jǐn)慎小心。（6）季節(jié)和氣候 一般來說，兒童在春季身高增長最快，在秋季體重增長最快。（7）社會因素 社會因素對兒童生長發(fā)育的影響是綜合性的，如貧窮、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住擁擠、缺乏必要的衛(wèi)生設(shè)施等都嚴(yán)重影響著兒童的身心發(fā)育。70. 簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒社會教育的目標(biāo)。 答：（1）喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信；（2）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；（3）知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；（4）樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；（5）愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。71. 簡述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。 答：（1）引導(dǎo)。對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決方法。（2）指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。（3）誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機、興趣和積極性。（4）教導(dǎo)。教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成高尚的道德、完美的人格、健康的心理。72. 簡述陶行知提出的解決幼兒創(chuàng)造力的途徑。 答：陶行知先生認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括五個方面：（1）解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；（2）解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；（3）解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；（4）解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、社會；（5）解放兒童的時間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學(xué)知識，學(xué)一點他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問，做一點他們自己高興要做的事。73. 簡述培養(yǎng)幼兒同伴交往的方法有哪些。 答：（1）利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。（2）開展各種活動增加交往機會。（3）教給幼兒必要的社會交往知識技能。（4）通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。（5）積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。74. 簡述選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則。 答：（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。（2）符合幼兒的年齡特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容對幼兒來說應(yīng)是必要的和有效的。（3）聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，內(nèi)容具有時代性、豐富性。（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。75. 簡述并評價蒙臺梭利的兒童教育觀。 答：（1）對兒童獨立性的尊重。家長不要“指揮”或“命令”孩子，要讓他們自己指揮自己，自己聽從自己的命令。（2）肅靜的活動。蒙臺梭利的教學(xué)法強調(diào)兒童主動探索，并著力于設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)情境和教具，讓兒童借由具體操作來學(xué)習(xí)，不只是聽講。（3）精神勝于方法。蒙氏希望他的學(xué)生不要“主動”地想去“教”孩子，應(yīng)該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為。（4）個人自由先于社會紀(jì)律。蒙氏強調(diào)：“解放兒童是教育工作者的使命，因此，兒童個人自由，應(yīng)列為優(yōu)先考慮?！保?）童年期的秩序感。蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)兒童的行為特征之一就是秩序感。 蒙臺梭利的教育觀偏重職能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動，其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作方法過于機械等。76. 簡述現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點。 答：（1）重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和技能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。（2） 幼兒智力教育強調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識的傳授。（3） 幼兒品德教育強調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）幼兒美育把培養(yǎng)幼兒感受美的興趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。
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