基礎(chǔ)寫作教學及測試分析-資料下載頁
2025-03-25 00:15本頁面
【正文】 感、雜感、文藝評論各2個學時，學術(shù)小論文6個學時。2． 公文文體訓(xùn)練學時：12訓(xùn)練要點：通知、通報、報告、請示、函、會議紀要。教學方法：講練結(jié)合，以練為主。要求：行政公文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位在行政管理過程中所形成的具有法律效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書。國家法定的行政公文有13種之多。從學生未來所從事的實際工作需要出發(fā)，本階段教學要以通知、通報、報告、請示、函、會議紀要等6種文體的訓(xùn)練為主，每種文體2個學時?？紤]到學生基本沒有從事過秘書工作的經(jīng)歷，教師對每種文體要盡可能多地列舉范例進行分析，讓學生在范例分析過程中，體會并把握這些文體的格式特點。要按照每一種文體的寫作要求，給學生提供材料，在課堂上進行寫作訓(xùn)練，還可指定學生上黑板抄寫習作，先由學生進行修改，再由教師進行講評，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直至學生掌握這些文體格式為止。 3．應(yīng)用文體訓(xùn)練學時：12訓(xùn)練要點：計劃、總結(jié)；請柬、聘書、啟事、賀信、祝詞、歡迎詞、歡送詞、答謝詞。教學方法：講練結(jié)合，以練為主要求：應(yīng)用文體種類眾多，涉及范圍十分廣泛，針對學生將來就業(yè)特點，應(yīng)著重訓(xùn)練他們寫作事務(wù)性應(yīng)用文體和公關(guān)禮儀性應(yīng)用文體的能力，訓(xùn)練要點中列舉的計劃和總結(jié)就屬于事務(wù)性應(yīng)用文體，其余8種皆為公關(guān)禮儀性應(yīng)用文體。這幾種文體，學生大部分都寫過或接觸過，訓(xùn)練中要在格式的規(guī)范和用語的典雅莊重上多作要求。計劃、總結(jié)可各用2個學時，請柬、聘書、啟事、賀信、祝詞、歡迎詞、歡送詞、答謝詞各用1個學時。教師可先給學生展示范例，讓學生仔細體會這些文體的格式特點和用語特點，然后給學生提供材料或線索，當堂寫作，當堂講評，當堂消化。四、測評和成績根據(jù)教學目標要求，寫作課重在幫助學生掌握寫作要領(lǐng)，提高學生實際寫作的能力。但是寫作能力能否提高，與學生對寫作的態(tài)度緊密相關(guān)，而且寫作意識和寫作習慣的養(yǎng)成，甚至比掌握一些寫作技巧更為重要?；谶@種認識，寫作課的成績測評分為寫作態(tài)度和寫作水平兩部分，寫作態(tài)度占20%，寫作水平占80%。寫作態(tài)度包括對本課程的學習態(tài)度和每次練習寫作的態(tài)度，教師上課和每次作文批改要注意觀察，并按“甲”“乙”“丙”“丁”打分記錄；寫作水平測試從三大文體訓(xùn)練中各抽出一篇作文評判打分。
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