列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題十套六年級(jí)修正版-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:40本頁(yè)面
【正文】 3頁(yè)與乙抄4頁(yè)所有原時(shí)間相同，兩人合抄3天后，共抄了總頁(yè)數(shù)的7/9，余下的由乙1人抄寫，6小時(shí)抄完，問(wèn)前3天甲乙兩人每天抄寫幾小時(shí)？小明看一本故事書，第一天看的頁(yè)數(shù)與總頁(yè)數(shù)的比是3：7，如果再看15頁(yè)，正好是這本書的一半，這本書有多少頁(yè)？ 數(shù)學(xué)興趣小組共有42人，其中女生占2/7，后來(lái)又增加了幾名女生，這時(shí)女生占總?cè)藬?shù)的2/5，增加了多少名女生？ 列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（十一）東風(fēng)農(nóng)場(chǎng)原有水田面積是旱田的1/3，為了提高產(chǎn)量把24公頃旱田改為水田，現(xiàn)在的水田面積是旱田的5/7，東風(fēng)農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)在有水田多少公頃？水果店運(yùn)進(jìn)一批水果，運(yùn)進(jìn)的蘋果重量的40%等于梨重量的1/3，,運(yùn)進(jìn)蘋果多少噸?有兩個(gè)糧倉(cāng)，從甲倉(cāng)取出它的1/4，從乙倉(cāng)取出它的1/5，剩下的糧食，甲倉(cāng)是乙倉(cāng)的3倍，甲倉(cāng)原有糧食480噸，乙倉(cāng)原有糧食多少噸？?jī)蓚€(gè)搬運(yùn)隊(duì)共同搬運(yùn)一批貨物，甲隊(duì)每天搬運(yùn)這批貨物的1/16，乙隊(duì)每天運(yùn)18噸，當(dāng)完成任務(wù)時(shí)，甲隊(duì)運(yùn)了總數(shù)的5/8，這批貨物共有多少噸？甲班學(xué)生全部是少先隊(duì)員，乙班學(xué)生中有10人尚沒(méi)入隊(duì)，甲乙兩班各有多少人？一輛汽車人甲地開(kāi)往乙地用了6小時(shí)，返回時(shí)每小時(shí)加快8千米，結(jié)果比去時(shí)少用了1小時(shí)，求甲乙兩地的距離？糧庫(kù)里儲(chǔ)存的面粉比大米多1/7，大米運(yùn)走20%后，儲(chǔ)存的面粉比大米多120噸，糧庫(kù)里原來(lái)儲(chǔ)存大米和面粉各多少噸？五年級(jí)甲乙丙三班共有學(xué)生138人，上期甲班比乙班多4人，本期開(kāi)學(xué)初，調(diào)整人數(shù)，重新編班，把丙班人數(shù)的2/5編入甲班，3/5編入乙班，這樣乙班比甲班多4人，求編班前各班的人數(shù)。 列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（十二）一輛車從甲地到乙地，平均每小時(shí)行80千米，返回時(shí)所用的時(shí)間比去時(shí)少20%，返回時(shí)每小時(shí)行多少千米？王芳和李華在為“希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)中共捐款252元，如果李華的捐款數(shù)再增加1/3，那么王芳和李華的捐款數(shù)之比為3：2，王芳和李華各捐了多少元？李華從家步行到縣城，每小時(shí)行5千米，回家時(shí)騎自行車每小時(shí)行13千米，已知去時(shí)比回來(lái)時(shí)多用了4小時(shí)，求李華從家到縣城的距離。兩筐蘋果共90千克，大筐的1/5與小筐的1/4共重20千克，大、小筐各裝水果多少千克？ 單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合，兒童特點(diǎn)：如《狐貍和雞》《小鴨子學(xué)游泳》《后悔也來(lái)不及》《摘草莓的小姑娘》等，這些內(nèi)容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，通過(guò)生動(dòng)的講述，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面，得到感染，并激發(fā)了作畫的愿望。每個(gè)小朋友的想法各異，通過(guò)互相描述，可進(jìn)一步豐富想象，然后提供片段的描繪（指導(dǎo)），給學(xué)生以一定的表象，再以補(bǔ)畫的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫（可采用故事畫，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張，要求補(bǔ)上），我在啟發(fā)學(xué)生作想象畫的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生做到：（1）范圍往廣處想；（2）題材往新處想；（3）構(gòu)思往妙處想：（4）構(gòu)圖往巧處想。兒童畫就本意來(lái)說(shuō)，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此，兒童畫，也可稱為“兒童意愿畫”，這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性，充分展示了兒童擴(kuò)散性思維的發(fā)展程度。 專業(yè)整理分享
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