淺談小學六年級畢業(yè)班學生管理-資料下載頁
2025-03-22 13:19本頁面
【正文】 力過大，不能正常參加學習。對于聰明貪玩型的學生，可以通過開展一些競賽活動，激發(fā)他們的學習興趣，因勢利導，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學習中來，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學習中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，教師可以和這些學生進行溝通，幫助他們尋找恰當?shù)膶W習方法，改進過程中放大閃光點及時鼓勵，樹立他們學習的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對他進行幫助輔導。 加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理六年級學生由于學習負擔重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認為應加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學生。對于即將畢業(yè)的小學生來說，他們的心理想法總是會出人意料，做法也常常令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會先主動與家長溝通，了解一些學生這段時間動向后，再有針對性地對其進行教育，效果還比較好。我班學生史光超，學生成績比較好，但就是學習有點偷懶，平時的家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。于是我就通過電話、家訪與其父母聯(lián)系，通過父母以及和其他老師一起共同對其進行思想教育，幾次共同教育之后，終于改正了不完成作業(yè)的壞習慣，學習成績也有一定提高。同時，在班級活動中，我讓家長參與進來，配合學生的活動，讓家長了解教師，了解學生，使家長認識到該如何配合學校來教育自己的孩子。總之，作為畢業(yè)班的教師應該采取不同的方法，通過不同的形式，對學生的思想動態(tài)和學習狀況進行全面分析，做到及時引導和補救。只要我們以學生為主體，心里裝著學生，一切為了學生，加強對學生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。
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