淺談小學(xué)教師表?yè)P(yáng)的藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-03-22 13:18本頁(yè)面
【正文】 多老師、家長(zhǎng)設(shè)立了非常優(yōu)厚的大獎(jiǎng)，等待孩子去拿，但目標(biāo)太過(guò)遙遠(yuǎn)，孩子不宜得到，使這種獎(jiǎng)勵(lì)成為孩子不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，久而久之，孩子的進(jìn)取心在無(wú)望的情況下也會(huì)減弱。因此，這種設(shè)獎(jiǎng)的方式也不足取。 如果一個(gè)學(xué)生對(duì)老師不是很信任，當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，可能使他覺(jué)得你的表?yè)P(yáng)不是誠(chéng)心的。那么這時(shí)候，教師應(yīng)該考慮使用間接表?yè)P(yáng)的方式來(lái)制造輿論氣氛。一般說(shuō)來(lái)，間接表?yè)P(yáng)無(wú)論在大眾場(chǎng)合，或在個(gè)別場(chǎng)合都能傳達(dá)本人，除了能起到表?yè)P(yáng)的鼓舞作用外，還能使學(xué)生感到教師對(duì)他的表?yè)P(yáng)是真誠(chéng)的。本人聽(tīng)老師談起過(guò)他曾經(jīng)就碰到這樣一個(gè)學(xué)生，他頑劣貪玩，被批評(píng)過(guò)多次。可是一些陋習(xí)依舊沒(méi)有改變，而且對(duì)老師極不信任。于是老師就先在和其他學(xué)生談話當(dāng)中多次表?yè)P(yáng)他諸如“很有正義感”，“很有責(zé)任心，有班級(jí)榮譽(yù)感”，“勞動(dòng)觀念強(qiáng)”等等，還號(hào)召其他人向他學(xué)習(xí)。后來(lái)，他終于有了變化，教師再找他談話就融洽得多了。學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，或是做對(duì)了一道難題，或是為他人做了一件好事，教師均可豎起大拇指表示贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生言行舉止得體大方時(shí)，教師可對(duì)其微笑點(diǎn)頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生感到滿足。 贊美有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。孩子道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊，自制力差。因此，成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與贊美至關(guān)重要。成人對(duì)孩子小小的成功表示贊美，可以強(qiáng)化孩子獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就欲，激發(fā)他繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情。教師將學(xué)生的進(jìn)步通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地傳送給孩子，其孩子聽(tīng)了，心里顯然是甜滋滋的，在家長(zhǎng)面前更有自信，做事干勁倍增，也能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有更多的了解，從而更好的輔導(dǎo)孩子。，用目光注視有時(shí)，無(wú)聲的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)作用更大，如教師在學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)步或取得一定的成績(jī)時(shí)，給他們一個(gè)肯定的眼神以示贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，這樣，學(xué)生就會(huì)感到開(kāi)心與滿足。同時(shí)也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們的愛(ài)。[5]因此，目光的交流很重要。在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高、積極回答問(wèn)題，上課專心聽(tīng)講時(shí)，常常希望能得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)。這時(shí)，教師可以面帶微笑與學(xué)生的目光進(jìn)行會(huì)合，向他們豎起大拇指、點(diǎn)頭肯定或帶頭鼓掌，以示表?yè)P(yáng)，也可以用肢體語(yǔ)言，如親切地拍拍他的肩膀，摸摸他的頭，擁抱一下孩子等行動(dòng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，只有真誠(chéng)的、衷心的表?yè)P(yáng)，才是最有效果的。結(jié) 論總之， 表?yè)P(yáng)，作為一種教育教學(xué)手段，是一種對(duì)學(xué)生的思想和行為給予肯定評(píng)價(jià)的教育方法。同時(shí)，表?yè)P(yáng)也是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們找到自尊，找回自信。適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，往往會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果。所以，希望所有的教師都不要吝嗇，多多表?yè)P(yáng)學(xué)生。致 謝在這里我首先要向我的論文指導(dǎo)老師陳鋒菊老師致謝；其次我要向幫助我進(jìn)行此次論文寫作的同學(xué)致謝。如果沒(méi)有他們的幫忙和協(xié)助，我想我不可能如此輕松的完成論文。在此次的論文寫作過(guò)程中，陳鋒菊老師幫助我選擇論文的題目、為我提供搜集資料的網(wǎng)站；我的同學(xué)則幫助我進(jìn)行資料的搜集工作。正是因?yàn)殛愪h菊老師和這些同學(xué)的幫助我才能成功、順利的完成這篇論文，因此我在這里向陳鋒菊老師和這些同學(xué)表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。 學(xué)生簽名：袁芳平 日 期：2011年11月6日 參考文獻(xiàn)[1] [J].(5) [2] [J].(10):27 [3] [J].（3） [4] [J].(3):4[5] “美容師”[J].(3):6 19
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