淺談小學(xué)教師表揚(yáng)的藝術(shù)-資料下載頁
2025-03-22 13:18本頁面
【正文】 多老師、家長設(shè)立了非常優(yōu)厚的大獎(jiǎng)，等待孩子去拿，但目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，孩子不宜得到，使這種獎(jiǎng)勵(lì)成為孩子不能實(shí)現(xiàn)的夢想，久而久之，孩子的進(jìn)取心在無望的情況下也會(huì)減弱。因此，這種設(shè)獎(jiǎng)的方式也不足取。 如果一個(gè)學(xué)生對老師不是很信任，當(dāng)面表揚(yáng)他，可能使他覺得你的表揚(yáng)不是誠心的。那么這時(shí)候，教師應(yīng)該考慮使用間接表揚(yáng)的方式來制造輿論氣氛。一般說來，間接表揚(yáng)無論在大眾場合，或在個(gè)別場合都能傳達(dá)本人，除了能起到表揚(yáng)的鼓舞作用外，還能使學(xué)生感到教師對他的表揚(yáng)是真誠的。本人聽老師談起過他曾經(jīng)就碰到這樣一個(gè)學(xué)生，他頑劣貪玩，被批評過多次?？墒且恍┞?xí)依舊沒有改變，而且對老師極不信任。于是老師就先在和其他學(xué)生談話當(dāng)中多次表揚(yáng)他諸如“很有正義感”，“很有責(zé)任心，有班級榮譽(yù)感”，“勞動(dòng)觀念強(qiáng)”等等，還號召其他人向他學(xué)習(xí)。后來，他終于有了變化，教師再找他談話就融洽得多了。學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，或是做對了一道難題，或是為他人做了一件好事，教師均可豎起大拇指表示贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生言行舉止得體大方時(shí)，教師可對其微笑點(diǎn)頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。這樣一個(gè)簡單的動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生感到滿足。 贊美有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。孩子道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊，自制力差。因此，成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與贊美至關(guān)重要。成人對孩子小小的成功表示贊美，可以強(qiáng)化孩子獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就欲，激發(fā)他繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情。教師將學(xué)生的進(jìn)步通過電話告訴家長，家長會(huì)及時(shí)地傳送給孩子，其孩子聽了，心里顯然是甜滋滋的，在家長面前更有自信，做事干勁倍增，也能夠讓家長對學(xué)生有更多的了解，從而更好的輔導(dǎo)孩子。，用目光注視有時(shí)，無聲的表揚(yáng)語言對學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)作用更大，如教師在學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)步或取得一定的成績時(shí)，給他們一個(gè)肯定的眼神以示贊揚(yáng)，表達(dá)對他們的愛，這樣，學(xué)生就會(huì)感到開心與滿足。同時(shí)也會(huì)感覺到老師對他們的愛。[5]因此，目光的交流很重要。在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，學(xué)習(xí)成績有所提高、積極回答問題，上課專心聽講時(shí)，常常希望能得到教師的肯定與表揚(yáng)。這時(shí)，教師可以面帶微笑與學(xué)生的目光進(jìn)行會(huì)合，向他們豎起大拇指、點(diǎn)頭肯定或帶頭鼓掌，以示表揚(yáng)，也可以用肢體語言，如親切地拍拍他的肩膀，摸摸他的頭，擁抱一下孩子等行動(dòng)進(jìn)行表揚(yáng)，只有真誠的、衷心的表揚(yáng)，才是最有效果的。結(jié) 論總之， 表揚(yáng)，作為一種教育教學(xué)手段，是一種對學(xué)生的思想和行為給予肯定評價(jià)的教育方法。同時(shí)，表揚(yáng)也是學(xué)生成長的催化劑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們找到自尊，找回自信。適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，往往會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果。所以，希望所有的教師都不要吝嗇，多多表揚(yáng)學(xué)生。致 謝在這里我首先要向我的論文指導(dǎo)老師陳鋒菊老師致謝；其次我要向幫助我進(jìn)行此次論文寫作的同學(xué)致謝。如果沒有他們的幫忙和協(xié)助，我想我不可能如此輕松的完成論文。在此次的論文寫作過程中，陳鋒菊老師幫助我選擇論文的題目、為我提供搜集資料的網(wǎng)站；我的同學(xué)則幫助我進(jìn)行資料的搜集工作。正是因?yàn)殛愪h菊老師和這些同學(xué)的幫助我才能成功、順利的完成這篇論文，因此我在這里向陳鋒菊老師和這些同學(xué)表達(dá)我最誠摯的謝意。 學(xué)生簽名：袁芳平 日 期：2011年11月6日 參考文獻(xiàn)[1] [J].(5) [2] [J].(10):27 [3] [J].（3） [4] [J].(3):4[5] “美容師”[J].(3):6 19
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