解讀初中及小學(xué)五大不同-資料下載頁
2025-03-22 12:23本頁面
【正文】 。亟待改變的4大學(xué)習(xí)方法小學(xué)從單科到全科，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度發(fā)生了質(zhì)的變化。小學(xué)主科只有兩三門，中學(xué)一下子增加到八九門，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要求也和小學(xué)不同。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)難度也提高了；其次是，不只注重課本知識的學(xué)習(xí)，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。 小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)方面該如何適應(yīng)？“保姆”到“教官”，教學(xué)方式、策略“去精取粗”。 小學(xué)教師是保姆式教學(xué)，一字一句地教，耐心細(xì)致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學(xué)節(jié)奏慢，小學(xué)階段的教學(xué)往往讓學(xué)生用較多的時間進(jìn)行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己最喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)，一例一練目標(biāo)明確，要求學(xué)生自己掌握，教學(xué)節(jié)奏快，后進(jìn)的學(xué)生很難跟上。 ，學(xué)習(xí)方法不再被動。 小學(xué)課程相對較少，課堂教學(xué)時間相對寬裕，因此學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。因此，即使不訂計(jì)劃、不預(yù)習(xí)、不做總結(jié)反思，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法就會很快掉隊(duì)。 ，教學(xué)風(fēng)格發(fā)生變化。 小學(xué)和初中的教育教學(xué)基本理念有些差別。小學(xué)沒有升學(xué)壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一；中學(xué)受升學(xué)率的影響，加上學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)是人的兩個階段身心發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折期，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的社會化程度陡然提高?！胺ξ丁?，學(xué)習(xí)積極性出現(xiàn)差異。 初中老師有時會聽到家長的抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛讀書了。”中學(xué)科目繁多、知識技能性較強(qiáng)，要獲得成就感較小學(xué)艱難得多，教師的關(guān)注、反饋不及小學(xué)及時，學(xué)生的受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。 針對上述小、初差異，家長要從以下方面幫助孩子做好過渡： 。中小學(xué)教育銜接的問題，最重要的是習(xí)慣的銜接，小學(xué)雖然也注重習(xí)慣的養(yǎng)成，但在具體學(xué)科的習(xí)慣養(yǎng)成上還需做努力。首先，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每一個學(xué)科都有不同的預(yù)習(xí)要求，與小學(xué)有較大不同。掌握正確的預(yù)習(xí)方法，做好充分的預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確的要求，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。 其次，要養(yǎng)成學(xué)前制訂計(jì)劃，學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣。要求孩子安排好各科的寫作業(yè)時間，要填寫時間表，嚴(yán)格按照計(jì)劃來寫作業(yè)，改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。 此外，還要讓孩子養(yǎng)成聽課做好筆記的習(xí)慣。最后還應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、開口朗讀的習(xí)慣。初中更要注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴(kuò)大課外閱讀量，如暑假作業(yè)可為孩子開列閱讀數(shù)目，并分層次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計(jì)劃和做適量的閱讀筆記。在“扶”的階段，需要家長的密切配合，這是銜接中非常關(guān)鍵的一環(huán)。 ，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 首先，家長要引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)而努力自然就有學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣?？梢越虝⒆訕淞⒋竽繕?biāo)，再分解成一個個小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計(jì)劃，達(dá)成一個，就要給予贊賞和鼓勵，這個行動，可以從暑假就開始。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次。 同時，家長要在觀念上為孩子灌輸獨(dú)立意識，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨(dú)立的個體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。 完美DOC格式
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