[工學(xué)]數(shù)位化對於設(shè)計實務(wù)教學(xué)的影響-資料下載頁
2025-02-16 07:03本頁面
【正文】 ? 少樣本 ? 文本資料：設(shè)計日誌、網(wǎng)路記錄、作業(yè)、發(fā)表資料 ? 數(shù)位化與設(shè)計 ? 口語分析：討論紀(jì)錄 ? 合併影音回溯訪談分析 ? 停滯分析 ? 停滯分析 電腦交互系統(tǒng)模型中的次系統(tǒng)（ Scrivener, 等 1996） 核心議題 ? 創(chuàng)新設(shè)計的程度 ? 數(shù)位化對於課程進(jìn)行的影響 Assumptions： ? 師徒制 ? 老師在專業(yè)知識供給的獨占性不再 － 師徒制教學(xué)形式的消逝 ? 較頻繁的討論的發(fā)生 － 與教師之外的設(shè)計專業(yè)人士 ? 設(shè)計專業(yè)教室 ? 虛擬專業(yè)教室以及個人空間的經(jīng)營與可攜性 ? 學(xué)習(xí)歷程的紀(jì)錄較完整 ? 教師的主動性增強(qiáng)（可線上 review學(xué)生作業(yè)進(jìn)展） ? 由擬像到取代 － 虛擬教室 vs 實體教室 ? 師生關(guān)係改變 －權(quán)力結(jié)構(gòu)、知識供需 衍生與相關(guān)的研究 ? 師生權(quán)力結(jié)構(gòu) ? 知識流（知識管理、知識鏈） ? 虛擬教室場域的知識流動 ? 虛擬教室的組織（組織與管理） ? 教學(xué)方法（範(fàn)型的探討） ? 學(xué)習(xí)評量 創(chuàng)新設(shè)計的方法 ? 情境故事 ? 以「情境思考」（ scenario）進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意。 ? 將思考過程模式放入真實情境中，以達(dá)到學(xué)習(xí)遷移與普遍化的結(jié)果（ Kuhn） ? 設(shè)計資訊的大量閱讀 ? 小組討論，成員最好來自不同領(lǐng)域 ? 宏觀與微觀情境分析 ? 整合概念發(fā)想的設(shè)計方法提出構(gòu)想 ? 如果在數(shù)位平臺上進(jìn)行，則會如何？ The End 感謝聆聽 歡迎指教
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