一個(gè)教研員的有效教育之路十大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名-資料下載頁
2025-02-10 02:00本頁面
【正文】 有效教育改革，有些人越做越有干勁，有的人越做越煩惱；有的學(xué)校快馬加鞭，一路前行，有的學(xué)校卻總不見成效……在我看來，但凡學(xué)得快、學(xué)得好的教師和學(xué)校，一定是用海納百川的開放心態(tài)去學(xué)習(xí)，去吸納，去包容。而進(jìn)步小的學(xué)校，或故步自封，或機(jī)械教條?！ 〗?jīng)常聽到一些反對(duì)有效教育的人說：“有效教育的學(xué)習(xí)方式太小兒科，課型方式太模式化?！逼鋵?shí)這是對(duì)有效教育了解不深而造成的誤讀。對(duì)此，孟照彬教授是這樣說的：“中國基礎(chǔ)教育改革的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息時(shí)代，教師不再是知識(shí)唯一的承載者，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)一旦形成，他們表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。有效教育就是通過組織和參與，提高教育效率，優(yōu)化教學(xué)過程?！闭\然，沒有一種教學(xué)方法可以包打天下，沒有一種方法完全沒有局限性，有效教育也如此，它也在不斷地更新和優(yōu)化。 在平時(shí)的教學(xué)研討中，經(jīng)常會(huì)有教師問我，“上要素組合課型，是不是7個(gè)要素必須全部使用上?”‘學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練要求學(xué)生要面向發(fā)言人，當(dāng)學(xué)生讀課文的時(shí)候，學(xué)生面向發(fā)言人，怎么知道他讀得對(duì)不對(duì)?”這些問題的產(chǎn)生，是因?yàn)橐恍┙處煓C(jī)械、教條地理解了有效教育的理念造成的。課堂的狀況是千變?nèi)f化的，不同的情況下，解決和處理的辦法不盡相同，如果教條、刻板地守住一些規(guī)程，會(huì)徒生很多煩惱，而且會(huì)影響課堂效果，與有效教育的宗旨相悖?！ ⊥渡砀母?，勢(shì)必會(huì)經(jīng)過一番痛苦的煎熬。它需要我們重新審視自己，還要敢于自我否定，敢于摒棄一些傳統(tǒng)的成分，這樣方能輕裝前行，從頭再來。要做到這一點(diǎn)，我想應(yīng)該從包容的姿態(tài)開始，以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)。
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