【導(dǎo)讀】沙盤演練的概念最初應(yīng)當(dāng)是來自“作戰(zhàn)指揮”。在敵我雙方開始戰(zhàn)役之前,許多高級(jí)指揮員模擬戰(zhàn)場(chǎng)的地形、地貌,制作一個(gè)與之完全一樣的沙盤模型。軍事沙盤的優(yōu)點(diǎn):直觀、形象,一目了然。易于對(duì)整體進(jìn)行把控。一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理要比作戰(zhàn)指揮復(fù)雜得多。如果我們只是在憑借想象去描。如果我們僅僅是在每一門課程。中展現(xiàn)企業(yè)的一個(gè)局部現(xiàn)狀,也會(huì)讓學(xué)員“只見樹木,不見森林”。無疑可以避免前面的缺憾。沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室是由沙盤模擬教具、教學(xué)軟件組成。位,從事連續(xù)幾個(gè)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在每一個(gè)經(jīng)營(yíng)年度中學(xué)生要根據(jù)市場(chǎng)狀況進(jìn)行人員、設(shè)。備、場(chǎng)地、資金、市場(chǎng)各方面的規(guī)劃,最后由老師對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評(píng)。業(yè)經(jīng)營(yíng)中的不同角色,通過案例分析和專家診斷在“參與中學(xué)習(xí)”。這一系統(tǒng)以沙盤模擬訓(xùn)練為基本載體和教學(xué)形式,借助于。業(yè)總體戰(zhàn)略的關(guān)系??朔藛渭儗?shí)物沙盤在教學(xué)過程中的不可控性,方便老師的教學(xué)管理。