你如何做一個(gè)追夢人做quot國培quot的追夢人-資料下載頁
2025-02-07 14:26本頁面
【正文】 他的學(xué)員屆時(shí)積極參加見證。國培培訓(xùn)延伸為學(xué)員們的互動培訓(xùn)。這恰恰就是我們培訓(xùn)所要達(dá)到的目的：那就是喚醒校長們對未來的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。激發(fā)校長們沉睡的教育激情。（六）“聽診”研培，體驗(yàn)提升1. “聽診式”研培的形式多樣聘請專家做專題講座引領(lǐng)，邀請一線名優(yōu)教師上示范課，學(xué)員臨時(shí)抽簽上模擬課，觀摩一線教師的研究課，學(xué)員通過觀課、研課、磨課、評課、專題研討、集體備課、分組說課、對比教研、剖析診斷、重構(gòu)設(shè)計(jì)、微課演練、同課異構(gòu)、論壇交流、綜合展示、參觀訪問、組內(nèi)推優(yōu)等形式研究課堂。2. “聽診式”研培的課型豐富在培訓(xùn)時(shí)滲透了團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)活動，激發(fā)了培訓(xùn)的興趣。體驗(yàn)式課型有專題課、模擬課、診斷課、研究課、示范課、微課、實(shí)踐活動等。學(xué)員們在體驗(yàn)中提升，表現(xiàn)為出勤率高，認(rèn)真筆記，參與積極性高，思維碰撞效果好，作業(yè)上交質(zhì)量高。通過“聽診”研培，讓校8長學(xué)員們不光會管理學(xué)校，還要能上課，會觀課，研課，磨課，指導(dǎo)課。與專家型校長縮短距離。三、成果日漸豐，愿景終實(shí)現(xiàn)（一）辦學(xué)理念得以更新，有了新思路。（二）指導(dǎo)教育教學(xué)的技能得到提高。我們總結(jié)會上選出上匯報(bào)課的五位校長中一位是鎮(zhèn)小的，一位是基點(diǎn)校的，三位是村小的。通過課堂的呈現(xiàn)，我們看到了他們的成長。（三）教育教學(xué)成績得以提升，辦學(xué)幸福指數(shù)得以提升，更自信。（四）形成了《研修計(jì)劃集》《優(yōu)秀教師故事集》《優(yōu)秀教學(xué)案例集》《優(yōu)秀培訓(xùn)手冊集》《優(yōu)秀微課作品集》《學(xué)習(xí)心語集》《國培計(jì)劃集》《教學(xué)設(shè)計(jì)集》《優(yōu)秀教學(xué)反思集》《優(yōu)秀成長記錄集》《論文集》《集中面授簡報(bào)集》《學(xué)員研修總結(jié)集》等成果集。四、困惑與反思(一) 困惑在面授中，我們感到工學(xué)矛盾比較突出，音像資料收集困難，游學(xué)中部分學(xué)員感覺路途遠(yuǎn)，學(xué)員回校的報(bào)銷困難，各組之間的成果收集有差距，少部分學(xué)員培訓(xùn)任務(wù)強(qiáng)調(diào)不到位，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較差，以致個(gè)別學(xué)員參與線上學(xué)習(xí)較困難。(二) 反思怎樣工學(xué)矛盾突出的問題？線上學(xué)習(xí)時(shí)間可不可以再拉長一些，讓學(xué)員學(xué)得再扎實(shí)一點(diǎn)？線下集中培訓(xùn)可不可以一學(xué)期一次多天來9完成。以免學(xué)員一學(xué)期奔波兩次？再次感謝繼教網(wǎng)搭建的學(xué)習(xí)平臺讓我從中學(xué)到了很多，也讓我更加深刻的認(rèn)識到唯有師資整體上得到提高，教育的未來才會更加美好！10
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