【導(dǎo)讀】往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機械復(fù)述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)。能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。首先，總結(jié)陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。時，總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。這個部分，主要是重申己方觀點與定義。用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一。平低了點，也是可以的。蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他。蓋茨成為世界首富的。過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾?讓對方對號入座。這樣給人的感覺就是在讀文章，而不是在總結(jié)陳。要的漏洞沒陳述出來。

　　

【正文】 了，你，還拿什么去發(fā)展！你，給我們祖孫后代留下什么？ 因此需要公開，民族技藝才能傳承發(fā)揚，民族文化才能發(fā)展提升，中華民族才能長盛不衰！ 因此，我們堅定的相信，民族技藝不應(yīng)該保密！ 篇八：反方四辯總結(jié)陳詞 謝謝主席謝謝評委，剛剛對方辯手真是妙語連珠在下佩服、佩服，不過，佩服歸佩服，錯誤還是要指出來的。首先，我不得不說的是，對方辯手一而再再而三的誤解我方觀點 ，（同時）（卻）絲毫沒有弄清楚“就業(yè)壓力”與“就業(yè)壓力大”之間完全是兩個方面的話題，雖然只是差了一個字，可是跨度確是非常之大的，那對方辯友的邏輯論斷便成了，就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)化為動力，于是動力利于學(xué)生成長。后半部分是對了，可前半部分對嗎？就業(yè)壓力大是一定能轉(zhuǎn)換為動力嗎？今天我們都知道，要有憂患意識，可是一旦這種憂患意識，在就業(yè)壓力大了，會不會變得消極悲觀 呢？因此是否這種消極悲觀也能使得學(xué)生成才呢？您的就業(yè)壓力大， 有時候會催生有利的結(jié)果，有時候催生的卻是不利的成果，那么對方辯友您是在論證正方還是在論證反方啊？對方同學(xué)，其實今天這個邏輯解決完了，我方的論證也沒有你想象的那么復(fù)雜，我們只是在談一個客觀條件和主觀意識上加起來，它們不利于學(xué)生成長。因為就業(yè)壓力大，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)在面臨三座大山的壓力下找不到一個待遇好的工作，這種待遇好的工作與我的需求和相對減少之間的矛盾不斷激化，于是我們每個人不得不每天疲于奔命為下個月租哪間房而犯愁的時候，我還有心思繼續(xù)深造嗎？顯然不 行。對方同學(xué)，因為就業(yè)壓力大今天我們的發(fā)展機會和發(fā)展條件是日益減少，因為有一個好的可發(fā)展的工作實在是太難找了與現(xiàn)在學(xué)生的實際需求之間的矛盾越來越大了，但是這種情況下有利于我們成長嗎？這樣說，當(dāng)我進入康師傅公司，我面臨的是廣闊的海外市場；而當(dāng)我建立一家不知名的小公司，我面臨的可能只是怎么像康師傅公司學(xué)怎么做方便面。如此發(fā)展前景，發(fā)展機會、發(fā)展條件稀缺、缺少有利于我們 學(xué)生成長嗎？還是因為就業(yè)壓力大，我們看看當(dāng)今學(xué)生到底是如何生活的，從以前的談理想、談思想的碰撞，到現(xiàn)在談考研、談GRE,談托雅，對方同學(xué)這有利 于我們成長嗎？就像剛剛我們所講的，當(dāng)你走進鹽師圖書館，在二樓三樓除了上網(wǎng)的沒有幾個人是在閱讀專著的，可當(dāng)你上到五樓六樓甚至七樓時，幾乎所有的自習(xí)教室都是在翻閱各種考公考研資料，這雖然不是他們的錯，但今天你將重心過早的偏向于職業(yè)發(fā)展的要求上，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)的 斷層，這有利于學(xué)生成長嗎？顯然又是不利于。所以今天我們發(fā)展機會的日益減少、客觀上生存壓力的增大再加上我們主觀上將重心過早的偏向職業(yè)發(fā)展而不是一個完整知識體系的培養(yǎng)的時候，我們有利于成長嗎？而今天在所要討論的辯題是，就業(yè)壓力大與學(xué)生成長的是否有必然影響關(guān)系的大 背景之下，也就說對方辯友今天本應(yīng)論證地，是就業(yè)壓力大有利于學(xué)生成長的這一論斷的可取性，可在事實的論辯上，對方辯友始終堅持錯誤地在論證“就業(yè)壓力”與“學(xué)生成長”的必然影響關(guān)系，這不僅沒能成功地解決我方的困惑，反而一度深陷事實判斷的泥潭不能自拔。對，其實我們并不是怨天尤人，也不是在抱怨目前客觀，這個客觀事實給我們造成的這么一個不利于我們成長的大環(huán)境， 而是在此現(xiàn)象之下，我們是不是應(yīng)該思考，思考什么，思考我們的重心是不是應(yīng)該從大一開始就偏向于職業(yè)發(fā)展而忽視學(xué)生個人底蘊的培養(yǎng)，思考什么，思考我們社會是不是應(yīng)該緩解就 業(yè)壓力大，為我們學(xué)生就業(yè)成長保駕護航呢？按照貴方觀點，是不是社會緩解就業(yè)壓力大就是跟我們學(xué)生成長過不去呢？謝謝。 篇九：四辯總結(jié)陳詞 四辯總結(jié)陳詞 尊敬的賽會主席，各位評委，對方辯友和觀眾朋友們： 今晚我們攻辯的焦點是“場所安全關(guān)鍵是靠制度建設(shè)還是靠責(zé)任心”，其實，歷史早已給了我們明確的解答。早在遠(yuǎn)古時期，大禹治水三過家門而不入，那是制度的約束嗎，不是，那是他心系 天下安危的高度責(zé)任心使然。明末清初的大學(xué)者顧炎武提出：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是古人對責(zé)任的至高推崇，而不是對制度的褒獎。抗美援朝 時期，黃繼光為何敢用血肉之軀去堵敵人的槍眼？那是制度的命令嗎？當(dāng)然不是，那是他視死如歸的革命責(zé)任心所驅(qū)使。 2020 年，湖北長江大學(xué)三名大學(xué)生為搶救兩名落水兒童而獻(xiàn)出了他們年輕而寶貴的生命，難道那是制度的要求嗎？不是，那是他們心中高度的社會責(zé)任感所感召。我們優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神家園楊善州老書記一生為民，退休后還在大亮山植樹造林，直至生命的最后一刻，難道這也是制度的要求嗎？絕對不是，那是他心系百姓福祉的高度責(zé)任心的召喚。這些鮮活的事例，不已給我們做出了最為清晰而明確的答復(fù)了嗎？ 反觀各類安全事故的發(fā)生，根源無 不在于責(zé)任不到位所致。 08年發(fā)生震驚全國的三鹿奶粉事件，我們依然記憶猶新。明知三聚氰胺是有毒物質(zhì)，卻仍然不斷往奶粉里添加，難道是我國沒有安全生產(chǎn)和安全監(jiān)管的制度嗎？當(dāng)然不是， 那是相關(guān)人員社會責(zé)任感和安全責(zé)任心極度喪失的體現(xiàn)。今年 6月 27日， **至 **新修的二級公路試通車不到兩天就發(fā)生路面大面積坍塌并導(dǎo)致兩人死亡的安全事故，難道這又是因為沒有施工制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所導(dǎo)致的嗎，當(dāng)然不是，這是為趕工期、喪失安全責(zé)任心的又一起豆腐渣工程的例證。我國每年的礦難事故一起接一起，同樣的責(zé)任事故輪番上演，難道這是我國沒有安 全生產(chǎn)法嗎？難道這是我國沒有采礦工作規(guī)程和安全監(jiān)管機制嗎？絕對不 是，那是相關(guān)責(zé)任人對生命安全的極端漠視，安全責(zé)任心極度喪失所釀成的惡果。我所建所已將近 60周年，我們所積累的經(jīng)驗不可謂不多，我們所建立的制度不可謂不細(xì)，可我們?yōu)槭裁催€會在同樣的問題上跌倒兩次、三次甚至更多？原因只有一個，那就是責(zé)任心缺失。 尊敬的賽會主席，各位評委，對方辯友和觀眾朋友們，責(zé)任對于一個民族，意味著興旺與發(fā)達(dá)，對于一個國家，意味著繁榮與昌盛，對于一個社會，意味著安定與和諧，而責(zé)任對于我們勞教和強戒場所，則意味著安全與穩(wěn)定。實事勝 于雄辯，沒有高度的責(zé)任心，再完善的制度都不過是“說在嘴上、寫在書上、掛在墻上”的擺設(shè)，安全責(zé)任大于天，歷史讓我們銘記：場所安全關(guān)鍵靠什么？就靠我們每一位警察職工的責(zé)任心！謝謝！