高校輔導(dǎo)員的角色現(xiàn)狀與職業(yè)生涯規(guī)劃淺探-資料下載頁
2025-01-21 12:28本頁面
【正文】 格認(rèn)證，設(shè)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，拓寬職業(yè)發(fā)展平臺，增加職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)力度，從而使輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)的需求相結(jié)合起來，促進(jìn)輔導(dǎo)員個體的協(xié)調(diào)性成長，圍繞大學(xué)生涯規(guī)劃課程體系的開發(fā)，輔導(dǎo)員應(yīng)作為任課老師和科研相結(jié)合共同開展，才能最終成為一名學(xué)生教育專家和管理專家，成為一名優(yōu)秀的高級德育工作者，而不是一個匆匆的過客，一種過渡性職業(yè)，現(xiàn)實中由于對輔導(dǎo)員崗位重要性認(rèn)識不足，大多數(shù)高校都是選擇剛畢業(yè)的年輕大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員崗位職能定位不清，事務(wù)性工作太多，輔導(dǎo)員威信不高，管理經(jīng)驗乏力；輔導(dǎo)員思想不穩(wěn)定，工作缺乏專業(yè)性和職業(yè)化，同時培訓(xùn)力度跟不上，最后導(dǎo)致大多數(shù)輔導(dǎo)員干幾年就離開輔導(dǎo)員崗位。第三，出臺輔導(dǎo)員制度建設(shè)的政策保證，要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為高校發(fā)展的基礎(chǔ)工作之一，在輔導(dǎo)員制度建設(shè)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面政策向輔導(dǎo)員傾斜，提供輔導(dǎo)員和教師流動的平臺，促進(jìn)教師育人和輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，探索高校之間乃至省市內(nèi)建立輔導(dǎo)員協(xié)會性質(zhì)的組織，提供輔導(dǎo)員校際之間的工作交流、培訓(xùn)、提高的渠道和舞臺，為提高輔導(dǎo)員工作水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，探索研究并出臺輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展相應(yīng)的政策保證，同時為輔導(dǎo)員隊伍統(tǒng)籌規(guī)劃、拓寬發(fā)展空間作可靠的后盾。通過輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得輔導(dǎo)員角色向職業(yè)化發(fā)展，“職業(yè)化”要求輔導(dǎo)員逐步向“專家型”發(fā)展，成為學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)方面的專家。在深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀的浪潮中，在重物質(zhì)輕精神的今天，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作，是社會主義精神文明建設(shè)和培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵力量之一，新形勢下，要明確輔導(dǎo)員角色定位，進(jìn)而對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯進(jìn)行整體規(guī)劃，嚴(yán)格按照中央16號文件的要求，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次人才的戰(zhàn)略高度，從切實維護(hù)高校穩(wěn)定的需要出發(fā)，深刻認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的重要性和緊迫性，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員“職業(yè)化”建設(shè)，努力建設(shè)一支具有馬克思主義理論素養(yǎng)，政治堅定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)隊伍，從而解決當(dāng)前高校思想政治工作弱化的現(xiàn)狀。
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