長度、時間及其測量-資料下載頁
2025-01-20 12:50本頁面
【正文】 解：眼睛視物時晶狀體是如何調(diào)節(jié)的 ◇ 實驗：模擬晶狀體曲度發(fā)生變化，像變模糊 ◇ 實驗：模擬眼球形狀發(fā)生變形后，像變模糊 ◇ 對兩種實驗現(xiàn)象進(jìn)行真性近視和假性近視的解釋 用哪種透鏡矯正近視眼？ （手模、看書、 …… ） ◇ 模擬矯正視力實驗：真性近視、假性近視、遠(yuǎn)視 上網(wǎng) :用網(wǎng)上課件進(jìn)行矯正視力的模擬配鏡操作 ◇ 上臺講解網(wǎng)上配鏡的過程 略（字幕） 黃恕伯 四 、 典型課例分析 1.《 眼睛和視力的矯正 》 在體現(xiàn)新課程理念方面的做法： ● 從關(guān)心周圍環(huán)境中引入課題 ● 課前布置學(xué)生對本校 （ 班 ） 近視率的調(diào)查 ● 讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的學(xué)習(xí)方式 ● 讓學(xué)生自主獲取知識 ● 培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力 ● 教學(xué)媒體的多樣化：網(wǎng)絡(luò) （ 圖片 、 視頻 ） 、 模型 、 實驗 ● 運用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行 “ 并聯(lián)式 ” 交流 ● 知識脈絡(luò)清晰 ， 線索展開有序 ， 內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理 ● 重視學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng) ● 體現(xiàn) “ 實踐檢驗理論 ” 的科學(xué)價值觀 ● 讓學(xué)生獲得解決問題的成就感 ● 通過解決 “ 學(xué)生的疑問 ” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： ● 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育特點： △ 能實現(xiàn)信息的異地交流和并聯(lián)交流 △ 能對所交流的信息作出反饋 （ 人機(jī)對話 ） △ 能對所反饋的信息作出統(tǒng)計 、 處理 (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ ● 從知識與技能目標(biāo)思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必要性和途徑 △ 為獲得基本、系統(tǒng)的知識 讓學(xué)生通過輸入關(guān)鍵詞搜索有關(guān)學(xué)習(xí)的信息。 推薦相關(guān)網(wǎng)站使學(xué)生收集信息的目標(biāo)更為集中。 學(xué)校建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把有關(guān)信息都轉(zhuǎn)在自己的網(wǎng)站中。 挑選有效的文件，系統(tǒng)地建立各種大小專題的網(wǎng)頁。 把最有代表性的文件集中起來形成一個最佳文件系統(tǒng)。 把最佳文件進(jìn)行編輯加工濃縮使之最適合學(xué)生閱讀。 這就是教材 ● 單純從獲得基本、系統(tǒng)知識的角度看，沒有必要讓學(xué)生上網(wǎng) 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： 讓學(xué)生通過輸入關(guān)鍵詞搜索有關(guān)學(xué)習(xí)的信息。 推薦相關(guān)網(wǎng)站使學(xué)生收集信息的目標(biāo)更為集中。 學(xué)校建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把有關(guān)信息都轉(zhuǎn)在自己的網(wǎng)站中。 挑選有效的文件，系統(tǒng)地建立各種大小專題的網(wǎng)頁。 把最有代表性的文件集中起來形成一個最佳文件系統(tǒng)。 把最佳文件進(jìn)行編輯加工濃縮使之最適合學(xué)生閱讀。 △ 為滿足不同學(xué)生課外獲取有關(guān)知識的需要 √ (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ ● 從知識與技能目標(biāo)思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必要性和途徑 △ 為獲得基本、系統(tǒng)的知識 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： △ 為滿足不同學(xué)生課外獲取有關(guān)知識的需要 √ (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ ● 從知識與技能目標(biāo)思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必要性和途徑 △ 為獲得基本、系統(tǒng)的知識 △ 為實時反饋、處理學(xué)習(xí)的信息 √ 利用網(wǎng)絡(luò)能跨越時空交流 （包括 “ 并聯(lián) ” 交流） 的優(yōu)勢 利用網(wǎng)絡(luò)能實現(xiàn)雙向交流的優(yōu)勢 利用網(wǎng)絡(luò)能對多信息進(jìn)行統(tǒng)計、處理的優(yōu)勢 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： △ 為滿足不同學(xué)生課外獲取有關(guān)知識的需要 √ (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ ● 從知識與技能目標(biāo)思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必要性和途徑 △ 為獲得基本、系統(tǒng)的知識 △ 為實時反饋、處理學(xué)習(xí)的信息 √ ● 從過程與方法目標(biāo)思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必要性和途徑 △ 通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，其本身就是一項過程與方法目標(biāo) △ 應(yīng)從實現(xiàn)目標(biāo)的角度思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)整合的總安排 黃恕伯 四 、 典型課例分析 2.《 眼睛和視力的矯正 》 觀摩課幾個值得探討的問題： (1)通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新課知識是否有必要 ？ (2)同一課堂內(nèi)不同小組用不同方式學(xué)習(xí)是否有必要 ？ 黃恕伯 謝謝大家
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